《小石潭记》

《小石潭记》

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1、《小石潭记》教学设计谷跃青教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。结合注释和工具书读懂课文。2.体会游记散文借景抒情的特点及作者的思想感情。3.引导学生学会在挫折中保持积极乐观的人生态度。教学重难点1.背诵及体会文章写景抒情的方法。2.文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,一乐一忧似难相容,怎样理解文中的乐与忧。教具准备文章以游览的顺序来写,条理十分清楚,教师可以导游的形式,引导学生理清思路,把握课文内容。辅之以多媒体手段,将配乐范读、录像画面结合起来,增强直观效果。教学方法:本文条理清楚,前后多处照应,充满诗情画意,可采用诵读法、讨论法、复述法、点拨法

2、等。教学时间:两课时教学过程第一课时一、导入新课唐代有一位著名作家,他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间,写下了一组著名的山水游记,合称《永州八记》。这位作家是谁?(柳宗元。)今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。(彩屏显示课题。)二、明确学习目标1.疏通文意,落实字词,整体感知课文内容。2.理清课文的思路结构。三、整体感知课文1.声屏显示朗诵录像。要求学生认真观看画面,听准字音和语气语调。2.检查预习,落实字词。(彩屏显示。)(1)下列加点的字注音正确的一组是()A.篁竹(huáng)    清冽(liè)    为坻(dǐ)B.为屿(yǔ)

3、     为堪(kān)     怡然(yí)6C.亻叔尔(chù)   翕忽(xī)     差互(chā)D.寂寥(1iāo)   悄怆(chuàng)  幽邃(suì)(2)下列句子翻译不正确的一项是()A.全石以为底:(潭)以整块石头做底。B.潭中鱼可百许头:潭中的鱼可以数出有百多条。C.怡然不动:(鱼影)呆呆的一动不动。D.凄神寒骨:感到心神凄凉,寒气透骨。3.自由朗读课文。(没人至少读两遍)4.组内朗读、班内展示。四、疏通文意1、词类活用从小丘西行百二十步(方位名词作状语,向西)下见小潭(方位名词作状语,在下面)皆若空游无所依(名词作状语,在空中)日

4、光下澈(方位名词作状语,向下)斗折蛇行(名词作状语,斗,像北斗星那样;蛇,像蛇那样)其岸势犬牙差互(名词作状语,像犬牙一样)凄神寒骨(形容词使动用法,凄,使……凄凉;寒,使……寒冷)2、一词多义从从小丘西行百二十步(由,介词)隶而从者(跟随,随从,动词)可潭中鱼可百许头(大约,约摸,副词)明灭可见(能够,可以)清水尤清冽(清澈,形容词)以其境过清(清静,冷清,形容词)(结合注释自行翻译、组内翻译、班内展示)五、引导讨论,完成目标(彩屏显示以下问题。)1.作者是怎样发现小石潭的?请用译文回答。明确:隔着茂密的竹林,听到了水声,好像身上佩带的玉佩、玉环相碰发出的清脆

5、声音,我的心情也欢乐起来。2.小石潭的全貌是怎样的?明确:一整块石头做为潭底,靠近岸边,有一圈从潭底周围突出水面的石头,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。63.游鱼和潭水有什么特点?明确:潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。阳光直照到水底,鱼的影子散在石上,静止不动;忽然向远处游走了,往来很快。4.作者是怎样描写潭上景物的?明确:潭的四面被竹子和树木围绕着,寂静寥落,没有人家,使得心神凄凉,寒气透骨,感到悲哀深沉。5.课文是按游览的顺序来写,条理十分清楚,请说说本文写作思路。(彩屏显示。)明确:发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛

6、——记述同游二、布置作业导学方案161页基础巩固1-6小题第二课时一、导入上节课我们疏通了文意,了解了课文内容和思路。本文是柳宗元山水游记中的名篇,历来脍炙人口。他在文中是怎样写景抒情的,他是怎样借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄喻自己的心情的,这是我们这节课学习的目标。二、智勇大通关1、字音篁竹(huánɡ)清冽(liè)为坻(chí)为屿(yǔ)为堪(kān)佁然(yǐ)俶尔(chù)翕(xī)忽差(cī)互悄怆(qiǎochuànɡ)幽邃(suì)龚(ɡōnɡ)古2、翻译(1)青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。(2)潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布

7、石上。(3)佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽。(4)似与游者相乐。(5)斗折蛇行,明灭可见。(6)以其境过清,不可久居,乃记之而去。三、听读课文思考:1、作者是怎样发现小石潭的?2、主要写了小石潭的哪些景?3、这些景具有怎样的特征?用了什么手法?61、作者是怎样发现小石潭的?(1)第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过,用了哪些准确的动词?篁竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。(2)本段写景用了什么写法?

8、明确:用的是先闻其声,后

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