2015学年秋学期生物第一次月考题

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1、2015学年秋学期生物第一次月考题一、选择题（每小题2分，共30分）1．下列不属于生命现象的是A．花开花落B.北雁南飞C.蜻蜓点水了D.潮涨潮落2．下列关于生物的描述中正确的是A.动物能呼吸.植物不能B.动.植物都能自己制造有机物C.动.植物都能排泄体内废物D.生物都是由细胞构成的3．农业部长说：“2012年农耕生产形势困难和复杂，主要是气候异常，西南地区旱情连续三年北方地区低温多年少有，对春季农业生产造成了严重威胁。”这说明农作物的正常生长需要A．水分B．阳光C．适宜的温度D．水分和适宜的温度4.在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有①阳光②

2、杂草③水分④土壤⑤田鼠⑥空气⑦蝗虫⑧稻螟A.①②⑤⑥B.③④⑦⑧C.①③④⑥D.②⑤⑦⑧5．荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多，说明了生物对环境的：A.依赖B.影响C.适应D.无任何关系6．冬天，杨树和柳树的叶子纷纷落下，而松树.柏树却依然郁郁葱葱，表明A.杨树和柳树不适应寒冷的环境B.松柏比杨柳更适应寒冷的环境C.松柏和杨柳进行着生存斗争D.它们都能适应寒冷的环境7．下列不属于生态系统的分解者的是：A.细菌B.真菌C.蚯蚓D.松树8．下列称为一条食物链的是：A.草→鼠→蛇→鹰B.水→草→羊→狼C.阳光→草→鼠→狐D.水→草→大气9

3、．下列属于生态系统的是A．柳江河中的水草B．柳江河中的鱼C．柳江河中的所有生物D．柳江河10.小华习惯用右手写字，下图能表示她使用显微镜观察的正确方法是11．一台显微镜的两个目镜分别为“5×、10×”，两个物镜分别是“8×、40×”，这台显微镜的最大放大倍数和最小放大倍数分别是：A.30倍、3倍B.63倍、13倍C.200倍、80倍D.400倍、40倍12．要把显微镜视野左上方的物象移到视野中央，应将装片移向：A.右上方B.左上方C.右下方D.左下方13．在使用显微镜观察玻片标本时，若光线较强，则应该使用：A.小光圈、凹面镜B.大光圈、凹面镜3

4、C.大光圈、平面镜D.小光圈、平面镜14．显微镜下观察细胞时，如果要使视野中观察到的细胞数目最多，应该选用的镜组合是：A．10×和40×B．10×和l0×C.5×和l0×D．5×和40×A．细胞数量变多，视野变暗B．细胞数量变多，视野变亮C．细胞数量变少，视野变暗D．细胞数量变少，视野变亮15．在视野内出现污点，判断污点在玻片上的方法是（）A.转动反光镜B.移动玻片C.转动目镜D.转动物镜镜头二.识图分析题（每空1分，共20分）16.下图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物。（9分）(1)在此生态系统中，生产者是，消费者

5、是。在该生态系统中，没有画出的生物成分是。(2)鱼进行生命活动所需的能量最终来自，能量沿食物链和传递。(3)如向池塘中投放一些黑鱼(肉食性)，则池塘中小鱼的数量将会。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是。（4）一段时间后，该池塘中各种生物的数量又会处于状态，这说明生态系统具有一定的能力。17.下图是显微镜结构图，请据图回答：（18分）（1）用来调节光线强弱的结构是[]____________和[8]____________。（2）转动时，镜筒升降幅度很小的结构是____________。（3）光线经过反光镜反射后进入

6、镜筒，我们能通过目镜观察到物象。光线经过显微镜的[5]_____、[6]___通光孔__、[4]____________、[2]____________、[1]____________这几个部件。（5）物像的放大倍数=　　　　　　　乘以　　　　　　　。（6）在光线条件比较差的实验室内使用显微镜时，应该 （） A.调大光圈，用平面反光镜       B．调大光圈，用凹面反光镜C．调小光圈，用平面反光镜      D．调小光圈，用凹面反光镜3四.实验探究题（共10分）18.一些同学沉溺于电脑网络游戏，长时间的电脑辐射对他们的身体有没有伤害呢？有人做

7、了这样一组实验：将健康的成年雄性大鼠随机分成两组，每组8只。甲组置于未开机的电脑前，乙组置于开机电脑前；其他饲养条件相同。六十天后获得实验数据如图3。(1)本实验探究的问题是：电脑辐射对　　　　　　　的身体有没有伤害？(2)实验设置的变量是(　)A．电脑游戏种类B．电脑是否开机C．大鼠的身体状况(3)每个实验组都用了8只而不是1只大鼠，目的是。(4)从图3的A图可看出，电脑辐射影响了组大鼠的体重增长和精子的正常发育。(5)数据显示，长时间的电脑辐射对大鼠的健康有害，这对我们中学生有什么启示？___________________________

8、_________________________。19.以下是某小组同学在探究《光对鼠妇生活的影响》实验中的实验记录，请你分析：(11分)时间鼠妇数