谈小学体育篮球教学中的有效教学

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1、谈小学体育篮球教学中的有效教学　　新课标下，要求体育教学能激发学生学习的兴趣，能让学生长知识、强身健体，从小培养他们坚强的意志品质和适应社会的能力，养成终身锻炼体育的意识，丰富体育的文化知识内涵。篮球运动刚好是一项比较有文化底蕴的活动，它运动的场地、器材比较简单，容易开展，比较不会受很多客观因素的影响，是一项能比较全面锻炼小学生良好素质的活动。所以在学校体育里，如何更有效的对学生进行篮球教学，发展学生的全面素质，成为了体育老师有待于进一步研究的问题。　　一、体育有效教学的内涵　　体育有效教学是指体育教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽

2、可能多的体育教学效果，从而实现特定的体育教学目标，满足社会和个人的体育教育价值需求。　　二、小学体育篮球有效教学的思路　　(一)改变小学生对篮球运动对象的观念，实现更多人的参与篮球运动是一项趣味性比较高，热闹氛围比较高涨的集体项目。而在传统篮球活动中，篮球运动一般被认为是男孩子的运动，甚至是篮球运动技能较好的男孩子的运动。造成了很多女孩子和一些篮球运动技能比较差的男孩子不敢参与此项活动，在一定程度上限制了篮球运动的开展和普及。所以在小学体育的篮球教学中，我们要不断的激发学生想学、好学的欲望，让他们体验到篮球运动带来的快乐和成功，确身感受到了篮球运动是一项全民都可以参与的

3、活动。(二)改变套路式的教学模式，实现教学方式的多样性和趣味性以往的小学篮球体育教学基本是同一模式：讲解——示范——练习——纠错，严重制约了学生学习的主动性和积极性。在新课程的理念下，我们可运用教学方式的游戏化和生活化、社会化的教学思路来对小学生进行篮球运动的教学。(三)改变师的强制教、生的被动学，实现师生关系的平等和谐　　在传统篮球教学中，课堂上老师指定教什么篮球内容，学生就学什么;老师指定做什么篮球技术动作，学生就怎么做，课堂上学生的一言一行几乎都是在老师的指挥下进行的，失去了很多自主发挥以及和老师进行交流的空间，甚至有时候学生哪里表现不够好，都会受到老师严厉的批评

4、。久而久之，学生就会对老师产生了畏惧的心里，造成了学生在课堂上的学习过于被动和没劲，使之老师教得辛苦，学生学得费劲，教与学的效果都不明显。要想进一步提高小学篮球教学效果，我觉得老师要能够改变过去那师生间指挥与被指挥的角色关系，用友好朋友似的角色走进孩子们的学习生活中，让他们觉得老师是一个可亲可近的大朋友，是一个有话可以举手发言，有问题可以举手提问的老师。　　(四)改变单一的评价方式，实现多元化评价　　在小学篮球教学中，教师对学生学习篮球作出客观的衡量和价值判断是教学过程中必不可少的一个环节，它可以提供教与学的反馈信息，以便及时地调整和改进教与学，保证教学目标的实现。所以

5、多元化的评价显现得十分的重要，单一化的评价并不能全面、客观的评价出所有学生的表现。我在课堂中最常用的评价方法有：语言评价(表扬的语言)、行为评价(微笑、抚摸、握手等)、物质评价(小红旗、小星星等)。同时还让学生相互评价。　　(五)改变传统教学理念，紧跟新课改步伐，实现自己业务水平的不断提高　　篮球运动对于小学生来说，是一项技术动作比较多、技术动作比较细腻的运动，要想让学生在篮球运动中能更好的锻炼和表现，就要求教师在提高自己专业知识的同时要不断的改变传统的教学观念，提高自身创新意识，多观察和了解学生的身、心理变化，在实践教学中不断对自己的知识与经验进行重组，不断的对自己的

6、教育教学进行研究和反思，提高课堂的应变能力，促进自身业务水平的发展。　　在新课程下，小学体育篮球教学与其它教材教学一样，必须注重教学的有效性，体育教师应该努力贯彻好新课程的教育精神，不断的突破自己，用最简洁、有效的教学方式，引领学生最大兴趣的参与篮球运动，在运动中不断的锻炼身心的健康和适应社会的能力，实现素质的全面发展。