08下德育工作总结

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1、2008—2009学年第二学期德育工作总结山塘镇第三小学2009年7月1日德育工作是学校教育工作的重要组成部分，本学期学校的德育工作从学校和学生思想实际出发，加强学生思想道德建设，以德育人。营造良好的道德环境，提高学生的道德素质。以全校上下齐抓共管，坚持在活动中育人。一、学生思想品德教育得到加强。本学期，我校抓住有利时机，紧密结合形势，挖掘德育教育内涵，加强学生思想品德教育。结合实际在学生中广泛开展了各种活动：（1）为贫困学生捐款1799.5元。（2）五月份组织学生参加社会实践活动，增长了学生的见识。（3）组织学生参加镇举行的“廉洁

2、修身朗读表演活动”获二等奖。（4）以“百歌颂中华”歌咏比赛欢庆“六一”。（5）组织学生参加“快乐伴我成长”、“2009年安全生产”明信片活动。（6）六月份组织学生观看爱国主义教育电影。通过这些流动，增强了学生爱师、爱生、爱班、爱校、爱国情谊，激发了学生的民族意识和责任心。本学期我校好人好事有2356件，全校师生犯罪率为0。二、培养了深厚的师生感情。品德不良的学生，担心别人看不起自己，对人有戒心，有敌意，他们往往会认为教师有偏心，厌弃自己。由此，他会对教师抱着沉默、躲避、怨恨等态度，不肯接受教师的教育。对此，我校组织学生参加“师恩难忘

3、”征文活动，培养学生的4情感，亲近他们，真诚地关心他们，用感人的事例和深刻的道理教育他们，入情入理入心，使他们听得进，记得住，想得深，改得快。三、保护自尊心，培养集体荣誉感自尊心和集体荣誉感是学生克服缺点，努力上进的动力。教师如果无视他们的自尊心，只顾批评，指责。他们就容易表现出“破罐破摔”的态度和对立的情感，因此，矫正学生不良品德，一定要重视学生自尊心的培养。善于发现他们身上的闪光点和细微的进步，及时给予肯定、鼓励、赞扬，在活动中启发他们意识到自己是集体的一员，自己的一举一动直接影响着集体的荣誉，促使他们珍惜集体的荣誉，鞭策他们管

4、住自己，抑制自己不良品德行为。学校评出120名优秀学生，30名优秀学生干部。四、针对学生的个别差异，采取灵活多样的教育措施矫正学生的不良品德，既要注意他们的一般特点，又要针对他们的个别差异，有的放矢地进行教育，不能一锅煮，一刀切，针对不同学生的个性特点，进行因材施教。为了因材施教，教师经常接近这些学生，和他们交朋友，深入调查研究，了解他们的家庭和个人一贯表现等各方面的情况，细致分析他们的个性特点，选择有效地教育方法，做到一把钥匙开一把锁。打开他们的心灵之窗，促使其品德向好的方面转化。五、强调校规制定班规，规范养成教育。学生良好行为习

5、惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育4以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。按照先入为主的规律，向同学宣读《学生日常行为规范》。以及学校的规范。并根据本班的特点，增补制定适合本班的班规。以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。使学生一进学校就在头脑中深深地打下常规、礼仪之烙印。此外，根据不同时期对学生进行交通、防火、防雷雨、防溺水、防

6、疾病传染等安全教育。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，但通过开学初扎扎实实的养成教育，学生熟悉了校纪班规。多数学生在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”，本学期学生操行合格率为100%，优秀率为93.1%，期末还评出了8个文明班。六、运用激励机制，深化养成教育。学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。尤其是对那些行为习惯比较差的学生。不但要通过爱的甘泉去进行入脑入心的浇灌，通过榜样、示范的力量去争取，通过同龄效应去帮拉，还应运用一定的激励去鼓起他们奋进的风帆。学生毕竟还是孩子，教师的一丁

7、点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。在对学生进行良好行为习惯养成的教育时，适当地采用多种形式的激励方式。以表扬为主，4注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。用成功的喜悦强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。七、拓展育人空间，构建德育合力。建立“以学校教育为主体，以社区教育为信托，以家庭教育为基础”的三位一体化教育，建立家长委员会，形成学校、家庭、社会共同参与的德育工作新格局。本学年成功举办了家长学校和家长半日活动。建立家访制度，加强对家庭教育的指导，帮助家长树立正确的人才观、成

8、才观、教育观。努力提高家庭教育水平。加强与校外德育基地的联系，邀请校外辅导员来校作讲座。通过日常教育以及每月的主题教育活动，学生养成了良好的行为习惯。同学之间互相帮助，师生之间互相关心，整个校园充满和谐的氛围。充分体现了团结、遵纪、诚