全员岗位培训制度

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1、三合中心校教师全员岗位培训制度为了建设一支长期的稳定的具有可持续发展的高素质的教师队伍，使之具有高尚的职业道德、良好的业务素质，不断发展的专业技能，特制定我校教师全员岗位培训制度。一、加强领导，注重宣传1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。2．学校教导处要把推进课改作为中心工作，为课改服务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作，要搞好《课题研究》，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。3．要通过多种形式广泛宣传课改，了

2、解课改的目的、意义和要求，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。4．建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对课改过程中的优秀成果进行及时推广。二、转变观念，落实措施（一）努力转变观念树立“五个意识”（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的

3、距离，让教学内容，教学时间、空间，教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。三、培训要求（1）强化理论学习。贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。① 教师职业道德和执教规范：如《教

4、师法》《教师职业道德规范》学习与辅导、“廉洁从教”、“文明执教”优秀教师事迹演讲。②教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法分析等。③基础教育课程改革：各科《课程标准》学习；校内课改经验交流；教学行为反思等。④教育教学科研课题研究与学习。⑤列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；校级“优质施教”说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨；优秀教案评比。⑥青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈、青年教师论坛等。（2）强化能力训练能力训练重点

5、放在培养与提高教师适应新课程的能力、教学能力，教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。（3）突出岗位竞争。根据继续教育进程，有机地开展课堂教学评比、教案评比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示                                       四、培训措施：1.参训人员按时参加培训，迟到或旷会者按有关规定处理。   2.外出学习的教师应按时参加会议，并记录详细过程，回校后向相关负责人汇报。   3.外出参训的教师向本学科或本年级组人员传达会议内容，学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。   4.参训人员每次培训后应及时写出心得

6、体会，交教导处存档。   5.教导处每年对参训人员进行年度考核，并记入年终量化考评五、抓好全面考核，落实奖惩根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励1.学校每学年制定教师专业化岗位培训计划。计划内容包括培训目标、培训内容与方式、保证措施及培训安排运行表。2.学校有领导专门负责教师岗位培训工作，成立领导小组，负责组织实施教师岗位培训计划。3.制定岗位培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。4.岗位培训坚持长久。树立终身学习的意识。5.教师培训的主要内容：专业知识、学历层次、

7、职业道德、思想观念、知识结构、教学技能等。6.教师培训的方式灵活多样，切实可行，不槁形式，不走过场。7.教师培训要逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向名师转化的奋斗目标。8.凡是课堂教学不达标的教师，均视为不合格教师，务必限期提高。根据教师的不同层次开展拜师学艺活动，形成教师梯队。不合格教师与刚参加工作的青年教师要拜骨干教师为师；骨干教师拜知名的学科带头人为师。拜师学艺可以在校内，也可以跨越区域，最终达到促进教师队伍整体素质的提高。9.学校每学年做好教师岗位培训的考核与总结工作。考核坚持严格、全面的原则；总结中肯定成绩，发现问题，对教师岗

8、位培训进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证教师岗位培训工作沿着正确的轨道健