教师课堂教学能力达标实施方案

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1、XXX小学教师课堂教学能力达标实施方案为了贯彻落实2009年全区教育工作会议精神，全面提高我校教师整体水平，切实提高我校教育教学质量，根据上级新课程改革有关文件精神，结合镇教育办的工作方案，依据我校教育教学工作实际，特制定本办法。一、指导思想与工作目标以教育部《基础教育课程改革纲要》精神为指导，以国家义务教育《课程标准》为依据，以提高我校教师课堂教学能力为核心，推动课堂教学达标活动，促进教师深入学习新课程理论，研究新新课程概念下的课堂教学办法，积极参加岗位练兵，提升教育教学能力，规范教育教学方法。二、考核对象我校45周岁以下的全体在岗、在职的教师，必须参加课堂达标活动，接

2、受课堂达标考核。（小学高级教师，2004年以来获得区级以上教坛新秀者视为达标，只参加课堂教学达标的示范和考评工作）。因病不能参加达标考核的人，由个人申请，学校同意上报镇教育办及区教育局。三、內容与方法1、考核內容1）、新课程教学设计A、教学目标：能准确把握新课程标准学段目标要求，关注目标的三个维度，符合学科特点，课时特点和学生实际。B、教学重难点：符合课程标准要求，能准确领会教材编写意图，有效体现本课教学的主题。C、教学过程：a、思路清晰内容安排恰当能清楚反映目标的达成及重难点的突破。b、体现以学生为主体且教师的主导作用充分发挥。D、教学策略：a、有灵活性利于实现教学目标

3、，且体现突出重点，突破难点。b、利于激发学生学习兴趣，体现学法指导。2）、新课程课堂教学技能A、导入：根据所授内容，选择恰当的导入方式，导入的目的性和针对性活，能调动大多数学生参与进行活动的积极性和主动性。B、提问：a、提出的问题符合学生的年龄特点，经验基础，与本节课教学内容和课型相匹配并能引发多数学生思考。b、提问的量适度，问题的表达简明易懂且能把握好问的时机。c、对提出的问题能适时进行评析。C、学法指导：a、符合学生客观实际，有利于学生对基础知识的理解和基本技能的训练，为学生提供创造性思维形成和发展的空间。b、既能面向全体学生，又能兼顾个性化指导。D、评价a、方式灵活

4、多样，能有效检查，巩固学生的学习效果。b、能使学生在知识、能力、情感等方面得到发展，提高学生的自主学习能力。E、结果a、对本节学生新学的知识和技能进行及时的系统化，巩固和运用，使新知识有效地纳入学生原有知识结构中。b、激发学生探求新知识的欲望，能实现所教知识由课内向课外延伸。3）教师基本功A、钢笔字：字迹工整，书写规范，书面整洁，字体美观。B、粉笔字：字迹清晰、工整，书写规范，字体美观，有利于学生学习。C、简笔画：准确、生动、形象，运用恰当，能有效辅助教学。D、语言a、使用普通话教学，规范、亲切、响亮、简练，语速适中，无错别字、口头禅和方言。b、肢体语言运用恰当，能有效传

5、递教学信息，帮助学生理解内容，提高学习兴趣。E、现代教育技术应用a、结合教学内容灵活运用简单的教具、学具。b、根据需要恰当运用录音机、课件等多媒体设备辅助教学。2、考核办法：以学校作为考核工作的责任主体，以学科成立考核小组，依据《榆阳区中小学教师课堂教学能力达标标准》对考核对象的新课程教学设计、课堂教学和教学基本功进行考核，届时上报区进校请求复核验收。1）、新课程教学设计考核。随机指定考核对象、所任学科课时教学内容，只提供相应教材和《教师教学用书》，要求在规定时间（一般为2小时）内进行一课时教学设计。2）、新课程课堂教学技能考核。采用进教室听课的办法要求考核对象实际上课。

6、（上课内容为教学设计的内容）3）、教师基本功考核。在教学设计与课堂教学中考核其相应的基本功。四、实施步骤第一阶段：（2009年11月20日--------11月25日）宣传动员主要为：制定实施方案，召开全校教师动员大会，认真学习，明确要求，统一思想。第二阶段：专业申报（2009年11月26日---------12月20日）主要为：教师根据自己的专业特长和教学实际申报接受考核的学科，，并制定达标计划，一同上报学校，学校以此制定本校教师达标考核计划，然后一同上报镇教育考核办公室。第三阶段：岗位练兵（2009年12月21日--------2010年8月21日）主要为：1、学校专

7、抓班子成员或骨干教师针对考核内容、专题讲座，骨干教师进行示范工作。2、教师个人按照计划自我努力。3、教师之友相应观摩，相互评议，共同提高。第四阶段：考核评价（2010年9月1日--------2011年12月31日）学校根据教师专业申报情况，分学科组成考核小组对本校教师逐一进行达标考核，并上报区进校请求复核。第五阶段：总结提高（2012年1月1日-------2012年12月31日）学校进行全面总结教师课堂教学能力达标考核实施工作。（成绩、差距、措施）部署今后教师课堂教学提高工作。五、组织机构为很好完成达标考核活动，成立了XX