认识钟表教案（柴小）

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1、认识钟表开发区柴湾小学　　杨春兰教学内容：苏教版小学数学一年级（上册）第84~85页。　　教学目标：　1、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时；2、发展初步的观察能力，动手能力和合作意识；　　3、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。　　教学重点：　　初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。　　教学难点：　　认识大约几时教具准备：　　计算机软件、钟面　　学具准备：　钟面　　教学过程：一、创设情境，激趣导入　1．创设美羊羊带小朋友们去钟表店的情境．2．提问：这是什么店呀？在这个店里，你们看到了什么呢？知道它们有什么用处吗？3．揭示课题．二、合

2、作探究，获取新知　　　（一）初步认识钟面　1．同桌合作认识钟面，师巡视指导。2．全班交流。（1）认识钟面上的数问：钟面上有多少个数？确定吗？提问：钟面上最上面的数字是几？一起数一数钟面上的数。3（2）认识时针和分针　A．介绍时针和分针B．在钟面上指出时针和分针。C．了解钟面上的分针、时针是怎么转动的。（二）初步认识整时　　1．认识6时（1）由《动画乐翻天》引出6时。（2）认识6时的钟面：分针指着几，时针指着几。2．试一试（1）师拨1时，指名说是几时，怎么看出来的。（2）学生拨5时、11时，说说是怎么拨的。（4）自己拨出想拨的时间，拨好了在小组里说一说拨的方法。（5

3、）师巡视学生拨钟，挑选拨3时、9时、12时的小朋友说说时针和分针的位置。（6）观察整时的钟面上的时针和分针，说说你的发现。小结：分针指着12，时针指着几,就是几时。4．“想想做做”第1、2、4题和第6题。（1）．在小组内轮流说一说：时了，小朋友在。比一比，哪一组说得正确。（2）．小组交流，师巡视。（3）．集体交流，请一小组汇报，其他小组评价。（4）．第6题。提问：这两个钟面上的时间都是几时？可小朋友却在做着不同的事情，这是为什么呢？（三）认识大约几时。小朋友们还记得每天晚上《动画乐翻天》几时开始播放的吗？老师想拨一个6时，大家看仔细了。（1）边拨边问：到6时了吗？

4、当分针转到11和12之间时，停住再问：到6时了吗？还差多少？教师继续拨，分针指向12，提问：现在是6时吗？3教师继续拨，分针转到12和1之间时，再问：现在还是6时吗？过了多少？（2）师：像这样6时不到一点和6时刚过一点，都是接近6时但又不是6时整，应该怎么说呢？（3）拨大约9时：谁会在老师的钟面上拨大约9时？（指名拨）小结：小朋友们想一想，分针怎么指就是大约几时?（分针不到12一点点或者是分针过了12一点点，就称为“大约几时”）——用教师的实物钟演示。（4）巩固练习：“想想做做”第3题。A．请小朋友们拿出活动材料，看活动二：把上面的钟面和下面的时间连一连。B．连好

5、的给小组长检查，如果有错，请在小组长的帮助下改正。C．在小组内说一说，分针怎么指，就是大约几时。D．全班展示。你们帮了美羊羊那么多的忙，美羊羊正在感谢你们呢！《课件出示击掌声》三、巩固深化，应用拓展。（想想做做第5题）1．出示活动要求：（1）．在小组里说一说缺少什么针。（2）．自己在数学书上用尺画上缺少的针。（3）．小组长检查画得对不对。（4）．说一说，分针指着（），时针指着（），是（）时。2．学生活动，教师巡视。3．全班展示。四、总结全课，引领发现1、今天的数学课，大家学得开心吗？你们都学到了什么本领？2．介绍电子钟。3．儿歌结束全课。3