《每周干家务活的时间》说课稿

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1、《每周干家务活的时间》说课稿各位领导、老师：你们好!今天我要为大家说课的题目是《每周干家务活的时间》。《每周干家务活的时间》是北师大版八年级数学下册第五章《数据的收集与处理》第一节。下面我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、教学反思六个方面进行说明：一、教材分析在过去的学习中，了解到数学上通常用平均数、中位数、众数来刻画一组数据的平均水平，学生初步经历了一些数据收集的过程，获得了一些数据收集与处理的活动经验，但对于数据的收集方法学生往往只是凭借一些生活经验去处理，对此缺乏一种理

2、性的思考，本节将介绍数据收集的两种方法----普查和抽样调查。二、教学目标教科书要求通过对实际问题的讨论，让学生明确普查和抽样调查两种方法的特点，从而能根据具体情景的要求选用适当的调查方式，并通过讨论进一步发展学生的统计意识和处理数据的能力，根据这一要求，本课时的教学目标是：1、知识目标（1）了解并掌握：普查、抽样调查、总体、个体、样本这些基本概念；（2）在调查中，会选择合理的调查方式。2、能力目标（1）初步经历数据的收集、处理过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力；（2）通过数据收集的学习

3、，培养学生应用、分析、判断能力。3、情感目标（1）通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力；（2）通过解决身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用；（3）培养学生热爱劳动，尊敬父母的良好道德行为习惯。三、教学重点、难点根据数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了本节的教学重点是：通过实例了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，通过数学活动感受抽样的必要性。根据学生已有知识储备和学生的认知规律，我确定本节的难点是：调查方式的选择，总体与个体之间

4、的关系，以及应用意识的培养。四、教法学法分析1、教法我们都知道数学是一门培养人的逻辑思维能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到八年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。教师本人应该通过课堂教学感

5、染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1）在课堂引入部分，利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握，采用直观演示法。2）在新知探究阶段，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，采用活动探究法。3）最后利用集体讨论法：针对学生

6、提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论归纳知识，形成结论，并促使学生在解决问题中发展团结协作的精神。2、学法（1）首先，从学生的认知特点出发，通过创设情境，以“每周干家务活的时间”为主线，把整节课串联起来，让学生至始至终都置身于干家务活中，紧紧围绕学习，不知不觉中来学习新知识。（2）引导学生观察、类比、根据已有的知识经验，归纳、总结新的知识等一系列活动，让学生充分感受知识的产生和发展过程，使学生始终处于积极的思维状态之中。（3）设计几道技能训练题，激发学生的积极性，让学生主动的参与知识的巩固、深

7、化过程。（4）通过对开放性问题（拓展创新题）的设计，使学生知道生活中处处都存在数学。五、教学过程分析本节课设计了五个环节：课前准备、情景引入、探究新知、技能演练、课堂小结．第一环节课前准备活动内容：调查全班同学每周干家务活的时间，并求出平均数、中位数、众数．问：1、你是如何收集这些数据的？2、每一个同学都被调查到了吗？3、与同伴交流所收集的结果，比较异同，并思考原因活动目的：让学生经历数据收集的过程，进行简单的数据处理，体会数据收集的必要性，复习平均数、中位数、众数等概念，同时培养学生热爱劳动，

8、尊敬父母的良好道德及行为习惯。教学效果：调查过程是由课代表在班级对每个同学进行的普查，调查后，每个同学都较好地求出了平均数、中位数和众数．第二环节情景引入引入新知识的一个非常重要的原则，由自然到必然，就是说在引入概念前，让学生感到这是很自然的而且是不可避免的，因此本节课，我创设了以下情境：活动内容：［师］问题1同学们，放学回家后是否帮父母做些力所能及的家务活？你们认为家务活都包括什么？你常在家干什么？你认为干家务活影响学习吗？问题2:家务活大约有多长时间？要想了解你在家干家务活时间的多少相对于你