改革开放的年代说课稿

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1、《改革开放的年代》说课稿龙岗中学王骞一、说教材的地位和作用本课是人教版教材九年级历史与社会第一单元第三课第一个框题。承接前面第二课讲述的从1949年新中国成立到1976年文革结束这段历史，通过对十一届三中全会、改革开放的介绍，向学生阐述中国怎样走出社会主义建设中的失误挫折，走向繁荣富强。同时也为后面中国成功收回港澳主权；在国际上发挥日趋重要的作用奠定了基础。二、说学情（1）初三的学生以形象思维为主，但已具备一定的抽象思维能力，能够初步理解家庭联产承包责任制等概念。（2）深圳是改革开放的最前沿，学

2、生的家长经历了改革开放的全过程，对改革开放成就有深刻的感受，这是可以充分利用的教学资源。三、说教学的重、难点教学重点：十一届三中全会召开的时间、内容、意义。中国的对内改革和对外开放。教学难点：农村家庭联产承包责任制、经济体制的转变等概念四、说教学目标知识与技能：掌握十一届三中全会的召开及其意义；知道我国改革开放政策的基本内容、成就及意义；过程与方法：通过调查和比较改革开放前后人民生活水平的巨变，认识改革开放的伟大成就，认识到十一届三中全会是中国历史的伟大转折。情感、态度和价值观：引导学生感受改革

3、开放的成就，增强民族自豪感，拥护国家改革开放的政策。通过回顾历史，培养社会的责任感。五、说教法基于本框题的特点，主要采用直观演示、活动探究、集体讨论、实地调查等教学方法：六、说学法在培养学生学会学习的宗旨下，这节课指导学生主要采取采访调查、分析归纳、合作探究等学习方法。七、课前准备：（1）安排每个四人小组准备一张空白的中国政区图。（2）布置学生收集家里改革开放之前的老照片，制成小展板。（3）设计调查表格，安排学生调查其父母小时候的生活情况，并与自身进行对比八、说教学过程1、导入新课：（1）第一个

4、环节“畅所欲言”——学生公布调查结果、展示收集成果。学生在课前调查中，必然感受到了他们与父母儿时生活的巨大差别，这会深深触动他们，加之这个年龄的学生表现欲较强，急于把自己的成果展示出来，所以，把这个活动作为第一个环节，即保护了学生的学习积极性，又活跃了课堂气氛，使这节课有了一个好的开始。（2）通过调查结果的公布，学生会好奇父母儿时的生活为什么和自己有巨大差异，他们生活的深圳原来是什么样子？这时我会出示相应的图片和歌谣，向学生展示深圳以往的落后和今天的繁荣，由学生来选择深圳经济飞速发展最主要的原因

5、——那就是国家给予深圳优惠政策，而这些优惠政策正是改革开放政策的一部分。由此引出改革开放政策，再点明深圳更多得益于对外开放政策，从而引入下一个环节。2、讲述新课（1）第二个环节“打开的国门”——3对外开放政策是本课的一个重点，我为此组织了一个动手活动，就是让学生以四人小组为单位，在空白的政区图上按顺序标出五个经济特区——沿海开放城市——沿海经济开放区以及内陆地区的开放情况，这样做可使学生直观地明确五个经济特区的位置，理解全方位对外开放新格局的概念；同时也锻炼了学生的识图、动手、合作学习等多方面的

6、能力。这是本课的特色之一。（2）第三个环节“改革谱新篇”——在这个环节要讲解农村家庭联产承包责任制和城市经济体制转变这两个知识点，这是本课的两个难点，非常抽象。考虑到初三学生的特点，我选择用生动的事例和图表来突破这两个难点。通过“我当村长”活动，使学生在有趣的情景体验中，感受并说出家庭联产承包责任制的优越性，再用数据资料证明，这种方式在巩固知识的同时锻炼了学生的分析问题和语言表达的能力。城市经济体制转变问题内容复杂，是本课最难的问题，针对这个难点，我设计了“张爷爷一家世系表”，通过改革前后这家人

7、工作的变化，让学生从具体的事例中感受经济体制的变化，再通过一个个通俗易懂的例子，使学生初步了解什么是多种所有制经济。这个图表是本课的又一个亮点。——在介绍完改革开放的内容后，出示相应的图片和资料，启发四人小组讨论改革开放给中国带来什么样的变化？进而归纳出改革开放的意义，这时教师提问这项利国利民的政策是在那次会议上确定的？引出下一个环节（4）第四个环节“伟大的转折”——十一届三中全会是本课的重点内容，需要记忆的内容较多。在这个环节，我着重教授学生提炼关键词的学习方法，学生自主提炼关键词，教师再进行

8、点评，这样即巩固了重点知识，又培养了学生的归纳总结能力，一举两得。同时通过图片点明邓小平不仅是第二代领导集体的核心，也是改革开放的总设计师。4、小结（5）第五个环节（设计为）“新中国的风雨历程”——引导学生回顾新中国发展的历史，目的有三个：一是复习本单元所学知识；同时重点对本课内容进行小结，突出十一届三中全会是中国历史的伟大转折；二是通过回顾历史，让学生体会到今天的幸福生活来之不易，激励其奋发学习，达到培养学生社会责任感的教学目标。5、板书设计板书设计注重结构清晰，重点突出，以便于学生形成知识体