2013-2014学年第二学期教研室计划Microsoft Word 文档

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1、库车县第二小学教研室2013-2014学年第二学期教学教研工作计划第二小学教研室2014年2月10日库车县第二小学教研室2013-2014学年第二学期教学教研工作计划一、上学期基本情况分析　　在县教育局教研室的指导和我校全体师生的共同努力下，我校扎实推进素质教育，努力进行教学改革，采取有效措施，提高工作的实效性，较圆满地完成了各项工作任务。　　主要成绩：关注常规教学中的难点、热点问题，并初步形成了教研活动主题化、常规工作程序化的意识；努力提高课堂教学效率，在教学有效性方面进行了探讨和研究；各项工作为学生的健康成长搭建了较广阔的平台。　　存在的

2、问题：教师理论水平有待进一步提高，先进的教育教学理念未能完全转化为教师的教学行为，教师自主发展动力和空间不足；课程的发展不均衡；学生的养成教育有待加强。　　二、指导思想和工作目标　　指导思想：以地区级规范化要求为标准，本着务实有效的原则，扎实推进素质教育，以全面提升学生综合素质为目标，以提高课堂教学效率为核心，以提升教师学科素养为重点，以加强教研组建设为抓手，构建自主有效的课堂，促进学生自主学习、主动发展，争创人民满意学校。　　工作目标：　　1.进一步落实课程方案，重点突出综合实践活动和校本课程的建设，进一步推进素质教育的深入发展。　　2.以

3、创建县级规范化学校为契机，狠抓教学常规，构建自主高效的课堂，以“课堂教学研究”为龙头提高课堂教学效率。　　3.加强校本培训，注重新任教师培训，提升骨干教师学科素养，促进教师专业发展，争创人民满意学校。　　4.探索教学评价策略，提升评价的科学性。　　5.加强活动课管理，关注学生身心健康，促进良好行为习惯的养成。　　6.抓好校本教研、课题研究工作，以课题研究和校本教研活动促进教学质量的提高。　　三、工作任务与措施。　　（一）制定学期教学计划　　主要包括学校教学工作计划，教研组工作计划，教师个人教学计划。　　1.学校教学工作计划要依据学校教学工作目

4、标统筹协调，对各年级，各学科要提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作计划做出具体安排，以此作为各教研组和任教教师制定教学工作计划的依据。　2.教研组要带领各科教研组长完成学校规定的一切常规工作如：撰写学期教学计划、备课、作业批改、教后反思、校本培训业务学习、公开课活动报名等教育教学活动，保障各项教学活动的正常开展，保障良好的办公秩序。　　3.各科教研组长负责好本学期本学科的教学研究活动，依据学校教学教研计划，针对自己学科特色，确立好教研活动主题及教师公开课安排，及时开展教研组活动、组织好本学科的教师培训，尤其是年青教师和新任教师培

5、训，按时开展听课评课活动，积累教研组活动材料等，并做好活动记录。4.任课教师根据学科课程标注的要求与教学实际，制定个人教学计划。内容包括：教材分析，教学目标，教学进度。明确本学科，本学期的教学任务。　　（二）加强常规建设，落实好教学工作的各个环节。　　1.认真开展教学常规月活动。　　良好的教学常规是学校教学工作得以顺利开展、教学活动能否落实的关键。因此开学第一个月作为教学常规月，要求老师们认真做出个人的学期教学计划，教研室会不定期的进班检查上课情况，对于违纪现象及时通报纠正。2、充分备课作保障。　　为了能把课上的更有特色，因此教研室要求每一位

6、教师要提前一周备课。各科的教研组长在每周二进行教研活动时要严格检查教案，对于教案未完成的和课时不够的，按照学校的常规管理规定进行处罚。　2、课堂教学讲效率。　　保证课堂效率老师首先要坚持侯课制度，保证在上课铃响准时进入课堂，保证课堂四十分钟的有效时间。　　其次是要抓好学生的课堂学习习惯养成教育，如：上课之前准备好本节课的学习用具，坐姿端正，教室安静。　　课堂上继续提倡“精讲多练，学生主动参与”，克服教师讲得多，学生练得少；学生说得多，动手少的现象。要控制好上课时间，避免拖堂影响下一节课的授课。在课堂上要尽量使用多媒体教学，这样在授课当中清晰明

7、了，学生容易接受，并且学生的兴趣能够被充分的调动起来。　　3、作业批改做巩固。　　　　作业布置要“规范”，一是作业量要规范，低年级要以课堂作业为主，家庭作业（非书面）为辅助，中高年级作业总量不得超过一小时。二是作业内容要规范。作业即要有创意，有代表性，既有量的保证，又有质的提高。　　作业批改要规范，老师的批改要及时，批改符号要规范，对错标记要让学生一看就明白，要有批改的日期，鼓励性评语等，作业批改时要用等级来评定学生成绩。发现问题及时反馈，帮助学生改正错误。作文的批改要有点评及总评，作文中精彩的段落、句子要指出给予鼓励性评价；错字、病句要指出

8、让其纠正。要建立规范的课堂作业本，加强对学生规范书写方面的练习指导和对作业本的保护。　　4、后进生转化促提高。在后进生转化的过程中，各任课教师根据学生的差异在备课和