2011年度辅导员工作总结(郭扬)

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1、2011年度辅导员工作总结“严谨治学、勇于创新、精心育人、志在四方”从第一天迈进四方学院大门的时候，这十六个大字就深深的印在了我的心上，也就在这一刻我与“四方人”结下了不解之缘。转眼间，本学期已接近尾声，认真想想假期辅导员培训的场景，历历在目，仿佛就是昨天的事一样，作为一名新进的“四方导员”，深知本学期是我工作最具压力与挑战的时期，也是自我锻炼自我成长最关键的时期。忙忙碌碌的3个多月里，伴随着学院领导的点拨、其他老师的帮助、与学生们的交流，学期末总结梳理一下，感觉自己丰富了许多，成长了许多，并深深的懂得责任之重大，我知道要做

2、好工作，一定要了解和掌握学生的基本情况，作为11级自动化的新生辅导员，我主要负责1153-1、1153-2、1153-3、1153-4四个班的日常管理工作，四个班学生总数共有154人。在对学生基本情况有所了解和掌握后，我主要是从以下几个方面开展工作：一、加强学生思想道德建设，提高学生思想信念意识首先，大一新生脱离了高考的压力和父母的管束，进入相对自由的大学校园生活的大学生们，对未来充满着憧憬，把一切都理想化。大多数学生家庭经济条件较好，独立性不够，生活上依赖性较大，离开父母在校学习，不能很快适应新环境，不能把心思放在学习上。

3、他们注重的是校园大不大，美不美，宿舍舒服不舒服，食堂上不上档次等等。归根结底，这许多苦恼常常围绕的都是自己到底能做一个什么样的人的问题，是对自己未来的困惑，是对自己要为什么样的目标而努力的困惑。然而他们又往往不能反思自己的不足，害怕困难，不想吃苦，不能正确评价自己，于是就会过高或过低估计自我，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响了自我对现实的态度和行为。所以在开学初期多次组织新生交流会，请一些资历深厚的老师、成绩优秀的高年级学生为11级自动化新生指导思路，培养新生自主能力，并强化感恩意识，让学生明白读大学究竟是为了什么

4、，规划自己的大学计划。其次，大一时期期是学生思想的初步成型时期，根据学院的工作部署，我本着"以人为本,为学生服务"的宗旨，对学生进行理想信念教育和形势政策教育，深入学生、了解学生，掌握学生的思想动态，有的放矢，对学生中存在的倾向性思想问题进行针对性教育。帮助学生做好从高中生活到大学生活的过渡。比如青海籍学生杨健同学，在本学年初不能适应大学的正常生活，想退学回家。我便主动联系她的爸爸并找她谈心，晓之以理，动之以情，并喊来大二的学生给她讲述大学生活的点点滴滴，最终使她放弃了退学回家的想法，彻底的把心思放在了学习上。一、强化日常管

5、理制度，促进学风建设工作辅导员的日常管理工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施。大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此我紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度以及学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这些工作的落实，充盈着日常行为管理工作的全部。1、狠抓学习风气，把重塑学习化生存的学习习惯作为辅导员工作的灵魂贯穿到日常工作

6、的每一项具体事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。2、班风建设抓好学生的思想教育工作，开学伊始就在班集体中形成了良好的奋进，团结的氛围，努力帮助他们树立正确地人生观，价值观，寻找制定适合自己的人生目标，重新树立学习的自信心。举行了新老生经验交流会，以自身的经历现身说法，帮助学生正确认识自己的学习，思想水平及能力，以更好的树立个人的目标。举办了“

7、职业生涯规划”为主题班会，帮助学生正确认识现在的人才需求形势。组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班委会，充分发挥学生的主观能动性。培养他们自我学习，自我管理的能力。班委会能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和良好的课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境。管理好班级的日常工作。3、宿舍建设在抓好课堂、早操、早读、晚自习出勤率的同时，加强宿舍的安全卫生检查，成立以班委负责的监督机制，将责任细化到每位班级干部、每个同学身上。严格考勤，强化班级考勤班长、班级干部以及学生会干部的责任意识、大局意识，并不定期的做好抽查，让遵守校纪

8、、校规的意识深入到每位同学心中，做到不违规、不逾矩，早操、早读、晚自习保持了较高的出勤率。为了响应院的号召,按照我系工作安排，结合我专业具体的工作实际情况，特举办了文明创新“文明宿舍”评比活动，最终评取6个文明宿舍室和6个优秀寝室长，公布表扬，并对4个个较差寝室进行重点整改。其次，为确保学