职业中专创评师德师风示范学校实施方案

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1、职业中专创评师德师风示范学校实施方案各处室、教学系（附小）：师德师风建设是全面贯彻党的教育方针政策的根本保证，是教育事业健康发展的迫切要求，是建设高素质教师队伍的首要任务。为推进我校师德师风建设工作制度化、规范化，进一步提升我校教师的职业道德观念，形成以身垂范、以德施教、讲求诚信的教风，提高全校教师队伍的整体素质，推进依法治教、依法执教进程，全面促进我校教育教学质量的提高，根据上级创评师德师风示范学校的要求，结合我校实际，特制定本方案：一、指导思想以党的十七大精神和科学发展观为指导，以贯彻落实《江西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-202

2、0年）》和全省教育工作会议精神为重点，以《中小学教师职业道德规范》和《江西省中小学教师职业道德“八不准”》为准则，大力弘扬高尚师德、践行师德规范、强化师德教育、优化制度环境，让广大教师时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以高雅的气质影响人。二、总体目标和工作重点（一）总体目标以开展创评全省中小学师德师风示范学校活动为抓手，找准我校师德师风建设中存在的突出问题，以活动促建设，以师德强师能，通过广大教职工的共同努力和集中整改，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，进而在全校形成教书育人、管理育人、环境

3、育人、服务育人的良好风气。（二）工作重点1．以倡导“立德树人、德识相长”的师德师风要求为重点，不断强化师德师风教育。通过多渠道、分层次地组织广大教师开展多种形式的教育，使他们牢固树立“育人为本、德育为先”“立德树人、德识相长”等教育理念，自觉加强师德修养，模范遵守职业道德规范，以良好的思想和道德风范影响和培养学生。2．以强化师德师风管理考核为手段，严格执行教师职业道德规范。结合岗位设置与聘任工作，进一步完善教师资格认定和教师聘用制度，健全师德师风考评制度和师德师风档案制度，认真开展师德师风考核，将师德师风表现作为教师年度考核、职务聘任、职称晋升、

4、派出进修和评奖评优等的重要依据。3．以建立健全长效机制为核心，完善师德师风建设制度体系。要把师德师风建设作为学校教师队伍建设的永恒主题，主动适应新形势新任务的要求，努力探索新形势下师德师风建设的特点和规律，在师德师风建设的观念、内容、形式、方法、手段和制度等方面不断改进和创新。进一步健全和完善师德师风建设的各项规章制度，建立师德师风建设长效机制。4．以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，着力抓好集中整改。要广泛听取意见和建议，深入查找学校在师德师风教育、师德师风建设和考核管理等方面存在的突出问题，深入查找教师在政治思想、教育观念、教育方向、尊

5、重学生、严谨治学和为人师表等方面存在的突出问题，分析原因，制定措施，采取上下联动、集中整改的办法予以解决。三、主要措施（一）切实加强师德师风建设的组织领导1．成立由学校主要领导担任组长的师德师风建设工作领导小组，下设办公室，负责学校师德师风建设工作总体规划、制度建设、检查评估和组织落实。各级领导干部要加强对师德师风建设的督促检查，经常深入教学科研第一线，倾听教师意见，了解教师在工作、生活中存在的实际困难，及时向学校提出建议和意见，把师德师风建设工作同解决教师的实际困难结合起来，增强师德师风建设工作的感召力和影响力。2．各处室、系（附小）成立师德师

6、风建设工作领导小组，将师德师风建设纳入本部门工作计划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。（二）结合“创先争优”活动，充分发挥党员在师德师风建设中的示范作用全校党员教师要不断加强自身的师德师风修养，带头贯彻党和国家的方针政策，积极投身教育事业，爱岗敬业，甘于奉献，为人师表，在学校的发展建设中，充分发挥主人翁精神，为创建和谐校园积极做贡献。（三）加大师德师风宣传教育力度，营造有利于师德师风建设的良好氛围以表彰先进集体和先进个人为契机，在全校范围内深入开展师德师风宣传教育活动。利用校内外媒体，大力宣扬我校优秀教师和先进工作者的事

7、迹；组织开展师德师风研讨交流活动，以及征文、演讲等活动。（四）完善师德师风建设机制1．完善师德师风培养机制。建立更加完善、严格的师德师风培训制度，多渠道、分层次开展师德师风教育。在教师岗前培训中，把教师职业道德培训置于突出位置，增加比重，活化方式，确保新教师师德师风培训效果；在青年教师培养中，改变重教学科研指导，轻师德师风培养的状况，把师德师风培养作为一项基础性工作贯穿于青年教师的整个培养过程，同时积极发挥老教师在师德师风建设方面的传帮带作用；建立对班主任等学生工作者的师德师风专题培训制度并定期召开优秀班主任工作经验交流会。2．建立严格的约束机制

8、。结合教育行政部门颁布的教师职业道德建设要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，制定具体明确的《教师职业道德规范》、《教师行为规范》等