汉字改革的方针必须坚持——驳繁体汉字优越论

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1、参江学2009·4汉字改革的方针必须坚持——驳繁体汉字优越论郑远汉摘要：近些年，出现了一些怀疑或反对汉字改革的声音，或认为推广普通话有片面性，应该发展方言，或主张恢复繁体字。汉字改革的方针是写进我国法典的。是否坚决贯彻汉字改革的方针，远不是单纯的学术问题，必须引起足够重视。我们认为这些怀疑或反对的声音，只是对问题的看法不同，需要交换意见，以统一认识，从而都做汉字改革的促进派。有关推广普通话方面的一些认识问题，作者已在《语言文字应用》杂志上发表了意见。本文主要讨论推行简化汉字的合理性和必要性，作为对必须坚持汉字改革的方针的呼吁。关键词：文字改革去繁就简历史规律简体汉字，除了港澳台地区，在全

2、国已经推行了半个多世纪，最近一个时期有人似乎觉得这是一个错误，报刊、网络、电视等媒体上时有反对之声，主张恢复繁体字，认为简体字抹煞了汉字因形见义的特点，是对汉字文化的破坏。这不是小是小非的论争，也不是单纯的学术问题，它关系到我国语文政策、语文法典的维护和推行，关系到十多亿人的文化、教育乃至政治、经济生活，因此不能不表明我们的意见和态度。对于反对推行简体字、主张恢复繁体字的人，似乎繁体楷书是汉字的正宗，是汉字文化的唯一代表。这样的观点，是违背历史和脱离现实的。汉字是历来为汉民族服务、记录汉语的工具，汉字有其特点，是一种文化现象。文化是有传承性的，不能割断历史谈文化。作为一种文化现象的汉字，

3、不是也不可能一成不变，而是顺应时代的需要，随着历史的发展而发展的。纵观汉字的历史，其发展变化的基本精神、基本趋向是去繁就简。这是只要有一点汉字学或汉字史知识的人都明了的事实。现在所谓的繁体字即楷体，实际上是一定历史时期推行的汉字形体，是它的前身甲、金、篆、隶字形不断简化的结果。繁体字相对于它的前身，也可以说是简体字。随着时代的发展、科学的进步、文化生活的普及、文字交流的频繁，以楷书为代表的繁体字，其繁、难的弊病日益现，人们在使用时为了便利往往从简，于是形成许多“俗字”。俗字的大量出现，是人们社会生活的实际需要，是汉字文化的发展和延续。现在推行的简体字，绝大部分是已在民间流行的“俗字”。“

4、约定俗成”是整理和推行简体字的一条原则。社会上流行的俗字或简体字，是自发的，为了更好地发挥其作为大家共同使用的书写工具的职能，必须加以整理和规范。中华人民共和国成立后，党和政府在这方面做了大量的工作，步骤十分审慎。1955年5月1日起试用51个简体字，8月15日再试用第二批84个字，1956年1月1日起试用第三批126个字，同年1月28日国务院全体会议第二十三次会议通过《关于公布汉字简化方案的决议》。1964年5月编辑出版《简化字总表》。在中国大陆普遍使用国家公布的简体字，已半个世纪了。有些人以为推行简体字只是中华人民汉字改牟的方针须坚持l3共和国成立以后才有的事，完全是政府行为，甚至以

5、为简体字本身也是政府有关部门制定的，这是误解。《简化字总表》里的简化字大都是早就活跃在民间的“俗字”，有的是古本字如“云、气”等，古异体字如“尔、弃”等，古通用字如后来的“后”、推荐的“荐”等，有的是草书楷化如“乐、东”等。今天通行的简化字同历史上的简体字有渊源关系。大家知道，六朝至唐五代时期俗字盛行，宋、元时期的一些作品更是大量使用简体字，其中好些简体字沿用至今，且举宋代孙奕《示儿篇》所引《字谱总说》的一部分简体字为例，以见一斑：献国(原字从口、从王)庙辞趋齐斋宝着绳邹肃断猕1935年国语统一筹备委员会给当时教育部的文件中说：“近三百年来，硕儒经师写减笔字者不乏其人”，“清代经学小学大

6、师如江永、孔广森皆常为写减笔字。国学保存会影印之江氏《音学辨微》手稿，昭代经师手简中影印之孔氏《致王念孙论古韵书》，减笔字均较多”。可见，使用简体字绝非始于今日。由个人自发地使用简体字，进而提倡全社会都来使用简体字，这是一个飞跃。早在I909年，就有陆费逵氏在《教育杂志》~'JTJ号上发表论文《普通教育应当采用俗体字》，文章说：“最便利最易行者，莫如采用俗体字。此种笔划简单⋯⋯易学易记，其便利一也。若采用于普通教育，事顺而易行，其便利二也。余素主张此议，以为有益无害，不惟省学者脑力，添识字之人数，即写字刻字，亦较便也。”1922年，钱玄同在“国语统一筹备委员会”提出，由陆基、黎锦熙、杨树

7、达联署的《减省现行汉字的笔画案》，将简体字运动推向了高潮。提案指出：“文字本是一种工具，工具应该以适用与否为优劣之标准笔画多的，难写，费时间，当然是不适用的。笔画少的，省时间，当然是适用的。”提案主张以简体字为正字法的规范，正式用于教育、文艺、学术、政治等一切正规的书面语上。提案并认为：“改用拼音是治本的办法，减省现行汉字笔画是治标的办法”；“治标的办法实是目前最切要的办法”。在这以后，接连出版了好几种系统整理简体字资料的书籍，如：