语文：第23课《隆中对》导学案

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1、第23课《隆中对》导学案学习目标1、积累一些文言实词和虚词。2、了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、理解诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。一、预习导学【知识链接】1．陈寿著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。陈寿，字，朝人，家。诸葛亮，字，曾隐居隆中，后做丞相。【知识链接】2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮

2、只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。1、给加点字注音好为《梁父吟》遂诣亮屏人倾颓度德量力信大义猖獗吴会殆存恤民殷国富帝室之胄诸戎箪食壶浆乐毅汉沔2、词语解释①、第1段词语解释。躬陇亩好每时莫之许友善信然②、第2段词语解释。屯器谓……曰与俱来就见屈致枉驾顾③、第3段词语解释。由是遂诣凡乃见因屏汉室倾颓窃命孤度德量力信用猖獗已计安④、第4段到完词语解释。已来不可胜数众寡非唯…，抑亦谋挟令诸侯争锋国险而民附援囹利尽此用武之国殆4资险塞天府之土因暗弱殷存恤胃信义著总揽岩阻戎夷越修政理身箪食壶浆诚如是日3

3、、通假字的音、形、义。欲信大义于天下（信，通“”意思是）自董卓已来已，（已，通“”）4、翻译下列句子①.此人可就见，不可屈致也。翻译：②.孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。翻译：③.非为天时，抑亦人谋也。翻译：④.荆州北据汉、沔，利尽南海。翻译：⑤.此殆天所以资将军，将军岂有意乎？翻译：⑥.百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军乎？翻译：　⑦.今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。翻译：　　⑧此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。翻译：二、探究展示1、一词多义：谓谓为信然（）谓先主日（）君谓计将安出（）已然志犹未已（

4、）自董卓已来（）已历三世（）信谓为信然（）信义著于四海（）欲信大义于天下（）然谓为信然（）然志犹未已（）用遂用猖獗（）贤能为之用（）此用武之国（）因因屏人曰（）高祖因之以成帝业（）为贤能为之用（）谓为信然（）好为《梁父吟》此可以为援（）遂遂用猖獗（）然操遂能克绍（）之时人莫之许也（）先主器之（）此用武之国（）孤之有孔明（）而则名微而众寡（）挟天子而令诸侯（）欲信大义于天下，而智术浅短（）2、词性活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎（箪：壶：）3、句式（翻译出来）（1）判断句。诸葛孔明者，卧龙也翻译：4（2）省略句。君与俱来。翻译：（3）倒装句。时人

5、莫之许也翻译：4、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）曹操：孙权：刘表：刘璋：张鲁：曹：不可争明察天下形势，提出策略孙：刘表、刘璋、张鲁（荆益二州）：5、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？6、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：最后论述占据益州的可能性：7、诸葛亮隐居山林的原因是（用原文答）他“自比于管仲、乐毅”，说明了什么？。这一句在文中的作用是8、“凡三往，乃见。”即是成语的故事。表现了刘备的9、开头的几段及结尾的两

6、段对诸葛亮的刻画，主要采用了描写的方法，突出了他的三、练习反馈自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明4君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄

7、，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。1、下面各组句中加点的词意思不同的一项是A、此诚不可与争锋此诚危急存亡之秋也B、国险而民附益州险塞C、利尽南海威天下不以兵革之利D、将军岂有意乎将军岂愿见之乎2、下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是A、非惟天时，抑亦人谋也——不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B、此可以为援而不可图也——这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C、此殆天所

8、以资将军——这完全是上天拿它来资助将军的。D、百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎——百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？3、对选段理解或