语文课堂教学的目标航向

《语文课堂教学的目标航向》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、语文课堂教学的目标航向汉语言专业周萍摘要：新课程改革给语文课注入了新的生机和活力，但也存在不少问题，许多教师过多的关注课堂上出新的理念、出彩的课件和出众的教师才艺等等，只是光鲜亮丽的语文课背后，学生所学不多。语文教师应把握好课堂教学的航向，努力做到工具性和人文性的双丰收。关键词：学以致用；语言表达能力；工具性；人文性新课程改革给语文课注入了新的生机和活力，课件的使用，朗读、表演，对话等多种教学方法的运用，使我们的语文课显得有声有色，多姿多彩。纵观这些热闹的教学现象背后，我们发现一节课下来学生所获不多。如有位教师

2、在教学《狼牙山五壮士》这篇课文过程中，课堂上有一位学生说：“我觉得这五个人实在是太笨了。”师马上接着说：“能告诉我你的想法吗？”生：“一个人最重要的是生命，怎么可以随便放弃生命呢？所以我觉得他们跳崖实在算不上是个良策。”师：“你很会动脑筋。那五壮士到底该不该跳崖呢？今天我们就来个大辩论，请大家畅所预言，说说你们的真实想法。”于是，学生们各抒己见。一节课的辩论到最后也没一个理想的答案；还有一位教师在教学《钱塘潮》这篇课文时，课前根据钱塘潮的生成、高潮及消退的全过程制作了精美的课件。该课件在课堂中重复展示三次，每次

3、约四分钟，其中还设计了一个教学环节让学生画心中的钱塘潮，用时八分钟。整节课学生几乎在活动中度过，根本无法静下心来读书……语文课到底该怎么上，应交给学生哪些东西？语文课堂教学的航船应驶向何方？一、课堂教学活动本质的阐释对于课堂教学活动的本质，历来有不同理解，约略说来，主要有以下三种认识。第一种认识，认为教学活动本质上是传授知识的过程，或者是传授知识与培养能力的过程。例如《简明国际教育百科全书》中关于教学的第一个描述性定产义，即主张“教学就是传授知识或技能”，《不列颠百科全书》也把教学定义为“进行教授工作的行业，尤

4、指在小学、中学、大学中。从事教学的人，通常必须符合某种要求。标准因国而异但通常包括，受过正式的教育或训练，具有某一学科领域的专业知识，取得从事这种工作的证明或许可，并保持不断更新和扩充的业务水平。”虽然《不列颠百科全书》的编者也承认在不同文化背景及学生面前教师的角色并不相同且相互冲突，但知识传授仍然是基本要求。第二种认识，认为教学的本质是师生双方的共同活动，是由教师的教与学生的学组合起来的共同活动过程。主张“教学是教师和学生之间的共同活动。在这个过程中必须有可供教学的教材。因此，构成教学的基本成分是：（1）教授

5、——教师的活动；（2）学习——学生的活动；（3）教材。”并特别解释说：“教学就是这样的教师的教、学生的学与教材这三者的复杂相互作用中展开的统一过程。所有教师的教授活动与学生的学习活动，是一起以教材为媒介，在现实中探求真理的认识活动，是师生双方共同的认识活动。”（钟启泉编著《现代教学论发展》）第三种认识，认为教学的本质是“对话”，是“交流”，是“沟通”，认为教学实际上是师生以资源为中介的交互影响过程，是一种特殊的人际交往活动过程。第一种看法是比较传统的看法，所谓教学的本质是传授知识与技能的过程，就是定义教学为特殊

6、认识过程，其特殊性在于它不是去直接认识社会、自然现象，而是通过前人对自然、社会的认识来认识，即所谓“间接经验说”。在这样的教学观念指导下，教学过程往往成为以教师活动为主的行为过程，是教师在有选择地讲解、讲述、说明、演示，教师自身也自然地成为知识的代表，成为学生效法与模仿的对象。教学活动的基本形式是“讲——听”式，教师讲，学生听，教师说，学生记。在没有教材甚至书籍的古代社会，实际上是“师之所存”即“道之所存”，离开了教师就没有学习，没有教学。显然，在网络时代，在新知识、新信息大量涌现的时代，如果教学依然只强调“讲

7、——听”式，不仅传递文化的任务无法顺利完成，而且学习者也会因其阅读能力低下而无法适应网络条件下的人类生存方式。主张教学的本质是“以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动”（顾明远主编《教育大辞典（简编本）》），其论者并没有说清楚教师的“教”与“教学”中的“教”的区别。至于认为教学活动的本质是“沟通”、是“交流”、“交往”，是以教材为中介的一种特殊交往活动，与“共同活动”说相比，显然更贴近了教学的本质特点。现代教学认为，课堂教学的本质是教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。强调教学应该更加关注学生

8、、以学生为主体、以一切为了学生的发展着想，全面提高学生的语文素养。二、把好课堂教学的航向新课程强调：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。早在60多年前，叶圣陶先生就对语文学习的用途做出了明确的回答：“学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习，读书比以前读得透彻。写文章比以前写得通顺，从而有利用自己所从事的工作，