让学生快乐地成长

《让学生快乐地成长》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、让学生快乐地成长——构建新型的班集体管理模式内容提要：班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。为了建设适应课程改革的班级文化，我从以下几个方面探索构建新型的班集体管理模式：创建有特色的班级环境，开展形式多样的活动，优化班级管理机制，完善评价体系。学生在主动参与，主动设计，主动规划，主动管理中，为自己开辟了一个崭新的天地，让自己更快乐地成长。关键词：个性；班级环境；活动《课标》强调：“教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。”从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。为了建设适应课程改革的班级文

2、化，我们学校强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级建设目标的制定，班级环境的策划，班级建设的管理，班级建设的评价。作为新时期班主任队伍中的一员，我努力探索构建新型的班集体管理模式，给学生的成长插上飞翔的翅膀。一、创建有特色的班级环境现实中，学校的班级文化大多是统一的，缺少特色，缺少集体个性，更缺失核心灵魂。早在几年前我们就注意到，学校十几个班级，相同的桌椅摆放、相同的达成目标、相同的环境布置，甚至墙壁两边的名人名言也是相似的，至于教室正面的班风或班训，不管是低段、中段、高段都是一样的，不管有没有师生注意到，不管合适不合适，总在那儿挂着，甚至挂了几年已经褪色……只要你随

3、便问学生，无论是高、中、低段的，问他班风或班训的内容，学生回答是一样的：不知道。甚至问他国旗两边的文字内容是什么，能回答的也寥寥无几。显然，统一的布置是一种摆设，是德育的虚设。我们学校全体教师认识到这一现象的严重性后，就在全校进行个性化班级建设的课题研究。1、确定班名、班旗、班徽、班训5我们的个性化班级建设从美化教室环境做起。首先，班主任要面向全班同学征集班旗、班徽、班训，根据学生的作品结合教师的教学理念形成富有个性化的班旗、班徽、班训。2005年，我让全班同学一起出谋划策，在校训“相信自己行，努力求成功”的引领下，根据独生子女大多以自我为中心的特点，设计了“爱心中队”的班名，寓意是：6

4、0个孩子，60颗纯洁的心灵，在父母、亲人、老师、同学的关爱下，学会关爱身边的每一个人、每一件事。教室的正上方贴着班训：“我快乐，我成长”，教室的后上方是“学会关爱，爱里成长”的班风。教室电视柜旁插着班旗、前门上贴着班徽，它们的图案设计以明快的黄色为底，红心闪烁。整个画面充满了爱的气息，弥漫着一片祥和宁静而又活泼灵动的气氛。我校的每个班级都有一个响亮的班名，如：白鸽中队、大拇指中队、小水滴中队、金苹果中队、1+1中队……就是这些看似简单的名字也都辐射出特色文化的气息。2、搭建个性展示的平台优美、高雅、富有人文气息的班级文化环境能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。它不仅

5、体现了班级精神，还直接影响到学生的心理健康。为了让学生获取更多的成功，给学生提供更多更大更广阔的展示平台。我们教室的布置淘汰了千篇一律的“学习园地”，围绕自己的班训设计了相应的特色栏目。如我班教室左墙上的布置是“小组擂台赛”、“今日之星”，右墙上是“诗性阳光洒进幼苗”和“博学多才”；又如四（1）班“1+1”中队，班训是“积累点滴，稳步前进”。她的栏目就设计了：“左李右杜古诗乐园”、“春色满园”、“许愿树”、“碧水蓝天”：再如二（3）班“小水滴”中队，班训是“你我溶集体成为精英”。她的栏目就设计了“我为小组添星星”、“公布栏”、“能服务最幸福”。学生通过这些舞台展示了自己的特长，张扬了个性

6、、证明了自己，找到了自信。班风班训不是空头摆设，它引领着学生个性发展和身心健康成长的方向。3、创建特色小队为了让自己个性化班级更具有特色，我在班级中创建了特色小队，有相同兴趣爱好的学生组合成一个小队，如喜欢看书的学生，有的取名“小蜜蜂小队”，学习蜜蜂勤采；有的取名“小书虫小队”，做个爱读书的小书迷，他们希望自己“读书破万卷，下笔如有神”；酷爱科学的学生，有的取名为“小博士小队”，希望自己像知识渊博的博士一样博学多才；平时就喜欢搞一些小制作、小发明的学生取名为“小发明家小队”他们把爱迪生当作自己的偶像。每个小队还各自设计了队徽、口号：如音速队设计的队徽是：，口号是：音速、音速，永远超速。5

7、类似这些富有创意的设计比比皆是，而这些队名、队徽、口号的设计与创意都有一个共同点：源于学生实际的需要，源于主体的心声。二、开展形式多样的活动教育因活动而深入，活动因教育而精彩，让个性在生活中张扬，让班级在活动中有特色，让校园文化朝多元化和特色化发展。1、开展“双休日开放式实践性”活动在双休日闲暇时间开展有益的实践活动，增强学生的创新能力和实践能力。2003年，我率先在班级中成立了“绿色小队”、“雏鹰小队”等探究性活动小组，先后开展了