1、山中访友教案

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1、小学语文六年级上册1、山中访友班级:六(1)班教师:万玲第二周星期二第3节第一课时教学目标:1.掌握本课8个生字,理解新词的意思,摘录好词好句。2.有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。教学重点:有感情地朗读课文,把握文章主要内容,背诵自己喜欢的部分。教学难点:把握文章主要内容教学方法:引导法课时安排:2课时教学过程:(一)、创设悬念,揭示课题1、同学们平时都有哪些朋友?你会去探访你的好朋友吗?2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章,文中的作者要探访的朋友到底是谁呢?3、出示课题《山中访友》,学生读题。4、让我们跟随作者一

2、起探访他的好朋友。(二)、读通课文,掌握字词1、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文,了解大概内容。2、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。清爽 吟诵 唱和  陡峭 挺拔  精致 奥秘 德高望重 津津乐道  别有深意谁来简单地说说这篇文章的大致内容?(三)、学习“出门”,感受心情  1、作者轻装上路,读读课文的一、二自然段,感受他当时的心情。(心情好;高兴)  2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好?出了门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息。早晨,好清爽!(1)自由地读读这句话,感受话中所包蕴着的情意

3、与心情。(2)理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。(3)带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。(1)读读这句话,从什么地方最能看出作者的好心情?“满怀”是什么意思?与上一句的“满怀”意思一样吗?平时还可以说什么东西是满怀的?用“满怀______”练习说话。(2)带着满怀的好心情朗读这句话。(四)、再读课文,捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文,想想作者去山中访问了哪些朋友,他是如何看待这些朋友的?42、交流讨论。(

4、友好的;他们是真朋挚友;作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流;他们之间感情很真挚……)(五)、精读课文,感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后,想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情,可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧。(1)自由读读第三自

5、然段,想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片,思考:作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么?体会这样写的好处。(形象地写出石桥的古老沧桑,暗示了古桥所发挥的作用,指出了作者对于古桥的一片情深)(2)读读句子,请想象一下,这座古桥在几百年的历程之中,他驮过了哪些人,在他的身上曾经发生过了哪些事?(3)谈谈你对“岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧”这句话的理解。(4)自由朗读;指名朗读;师生共读。作业安排:学困生:抄写词语。其他学生:1、抄写词语。2、将第三自然段熟读至背诵。板书设计:1、山中访友古桥——老朋友树——知己山泉——姐姐溪流——

6、妹妹白云——大嫂瀑布——大哥悬崖——爷爷云雀——弟弟蚂蚁——小弟弟 4小学语文六年级上册1、山中访友班级:六(1)班教师:万玲第二周星期三第2节第二课时教学目标:1、学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。2、感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学重点:感受作者所描写的境界,激发学生类似体验,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学难点:学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学方法:引导法课时安排:2课时教学过程:(一)、回顾“朋友”,引入新课上节课我们跟随着作者去访

7、问了他的一个老朋友,那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友!(二)、朋友相见,感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外,还探访了哪些好朋友呢?他们之间情谊如何,你是从哪些语句中感知的?请你们拿起书本,快速地浏览一遍。2、交流探究,品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。(1)作者在这里用了什么表达方法?这样写有什么好处?用朗读来加深自己的体会。(2)有感情地朗读。我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根

8、须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。(1)默读,想象作者描写的情景。

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