养成教育方案

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时间:2019-05-30

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1、新河县中小学养成教育实施方案为全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学生日常行为规范》的精神和要求,转变思想观念,提升我县中小学教育内涵,切实加强德育工作,营造良好的校园文化氛围,进一步提高学生的思想道德素质和文明修养,促进学生养成教育的形成,特制定本实施方案。一、工作目标以养成教育为基础,以日常行为规范教育为重点,以校园经典文化教育为主线,切实加强对学生的品德教育、感恩教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育等。使学生树立正确的世界观、人生观、价值观,形成健康的心理

2、品质和人格,提高学习效率,全面提高我县中小学教育教学质量。二、工作内容(一)学生文明行为习惯养成教育1、举止文明的习惯(1)热爱祖国,升国旗奏国歌时自觉肃立。(2)见到老师、客人主动问好。(3)自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。(4)在接受别人的帮助时,要微笑着向别人致谢。(5)向别人请教,态度要诚恳。(6)不打架,不骂人,公共场所不喧哗。(7)不给同学起绰号,不歧视身体有残疾的同学。(8)当同学答错问题时,不起哄、不嘲笑。(9)集合做到“快、静、齐”,观看比赛文明喝采。2、诚实守信的习惯(1)诚实守信,说了就要努力去做。(2)答应的事确实

3、难完成的,应向对方说明原由,用诚挚的态度向对方表示歉意。(3)借了别人的东西要按期归还,说话要算话。3、尊重他人的习惯(1)耐心听他人说话,不随便打断他人说话。(2)用心听对方说话,不要一边听一边考虑自己的事。(3)听到别人的批评时,不要激动,平静地听他把话说完。(4)不打扰别人的学习、休息、工作和生活,一旦妨碍了他人要及时道歉。(5)未经允许,别人的东西不乱动。4、守时惜时的习惯(1)晚上按时睡觉,早上按时起床。(2)放学后按时回家,不在马路上溜达玩耍。(3)回家后,马上完成老师布置的作业。(4)做事有计划,不盲目、不拖沓。5、懂得感恩的习惯(1)听从父母、老师的教诲,

4、不顶撞父母、老师。(2)体会父母、长辈的艰辛,主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。(3)主动替父母干一些力所能及的家务活。(4)孝敬父母,以优异的成绩报答父母的养育之恩。(5)要尊重环卫工人、交通警察的劳动。6、勤俭节约的习惯(1)爱惜学习用品,不在课本上乱写乱划,不随便撕扯作业本。(2)不随便向家长要钱,不乱花钱买零食、玩具等。(3)珍惜粮食,不挑食,不浪费饭菜。(4)节约用电、用水,做到人走灯灭,水龙头用后随时关紧开关。(5)对自己、他人、集体的财物要爱护,轻开关门窗,轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。7、遵守秩序的习惯(1)在公共场合遵守纪律,不大声喧哗。(2)

5、上下楼梯,轻声慢步,靠右边行。(3)上下学排路队,红灯停,绿灯行,不乱穿马路,不在马路上追跑打闹。过路口,注意避让车辆。(4)购物、上车时自觉排队,不加塞,开会时按指定位置就座。(5)爱护学校、公园花草树木和公共设施,不乱踩绿地,不随手折花枝,不乱涂乱划。8、勤于动手的习惯(1)自己的事情自己做,自己整理书包、收拾房间叠被褥,自己洗衣物。2、利人利已,用过的东西放回原处。9、锻炼身体的习惯(1)积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动,做好“两操”。(2)学习运动常识,做好自我保护。(3)在运动中要听从指导教师的安排,在活动中不做带有危险性的动作,不参加危险性较大的活

6、动。10、讲究卫生的习惯(1)勤洗澡洗头,勤剪指甲,勤换衣服,睡前刷牙、洗脸,指甲内无污垢,身体无异味。(2)饭前便后洗手。(3)定期整理和清洗书包。(4)爱护环境,不随地吐痰,不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放到果皮箱里。(5)不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。(6)不在小摊上买零食,不吃变质食物,不喝生水。(二)文明班级创建1、班主任工作:抓好班级礼仪常规、卫生、纪律、两操、出勤、活动开展、主题班会、文化建设等方面的工作。学校要建立班级考核制度,以考核促提高,鼓励班级在班风、学风上力争上游。激发班主任的工作主动性、积极性和创造性。2、班级布置:国旗、名人名言、班

7、训经常保持完整洁净,班队采风、黑板报、壁报等内容充实、新颖。3、班级卫生:教室内地面、墙壁、桌椅、学习用品等干净有序,公共区域经常保持洁净、无死角。4、师生精神面貌:师生在集会、两操以及大型活动中,保持良好的精神状态,师生的装束、言行充分体现文明礼仪。5、班级管理:各班级要有活动计划、活动记录、管理措施等。6、班级文化:各班的班风、学风和环境创设各具特色,有创新体现。(三)德育教育活动1、以经典文化教育为主线,促进学生良好行为习惯的养成。把《弟子规》纳入语文教学,通过演讲、朗诵、主题班会等形式开展中华民族传统文化教育活动。2、

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