培养学生道德认知和情感体验形象课堂

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1、培养学生道德认知和情感体验的形象课堂——“观像室”学生使用状况的调查张克逊图书馆“DVD观像室”，作为高校名影片的不同版本，如朱丽娅·罗伯不可或缺的对大学生灌输真、善、美茨领衔主演的《诺丁山》，看不同演员的思想教育园地，具有拓展青年学生对同一题材影片的演绎手法，深层把人文视野，充实社会文化知识，潜移握情爱片的不同风格。默化地影响青年学生，形成正确的生2、优秀导演的作品活观乃至世界观的良好作用。例如，斯皮尔伯格[美国]，这位为了更好地开展声像资料的服务，世界影坛传奇式的人物堪称导演界的把握读者阅读倾向，了解读者需求。巨擘，他创作

2、的一部部鸿篇巨制直击2007年5月，笔者在各专业读者中进人们的心灵深处，揭示人物同命运的行一次专题调查，倾听读者呼声，以抗争，视觉效果极其出色。作品注重图改进声像服务工作。获得了许多有人性的深入阐发，成功地刻画出在不参考价值的信息。同命运下人们内心世界的冲突，使影一、学生喜欢的影片片获得了巨大的张力。表现人类高贵1、优秀演员主演的电影情感和博爱心怀的《辛德勒的名单》世界电影史上的优秀演员如群星（奥斯卡奖、1994年）是典范之作。灿烂。经典的如查理·卓别林，他的英国导演希区柯克更是悬念电影影片着力刻画“小人物”的命运，揭的开山之

3、祖。他所导演的影片，皆为示大工业对人的压制，代表作有《摩剖析人精神世界的力作。主要作品有：登时代》、《寻子遇仙记》、《爱丽丝漫《火车上的陌生人》、《电话谋杀案》、游奇境》等。《群鸟》《美人计》、《谍海疑云》、《眩进入工业化后的优秀演员更多，晕》、《精神病患者》等，都是解析人他们在展示传统精神和时尚元素，以的内心世界，反映特定环境下人的心及新、旧理念的融合方面，处理得可灵轨迹的上乘之作。圈可点。如朱丽娅·罗伯茨主演的《电还有，如王家卫、张艺谋、吴宇子情书》，既有传统的稳健，又有前卫森、黄蜀芹、李安、徐克等人，皆为的灵光四射和俏皮

4、。梅尔·吉布森、华语影坛的翘楚，风头正劲。他们的尼古拉斯·凯奇都是学生“点击”率创作如日中天，不可小觑。最高的演员。学生点名要欣赏这些影3、根据文学大师作品改编的影片坛巨星级人物，因为他们的功力不凡、许多读者反映喜欢看名著改编电演技上乘。其塑造的人物多为面对逆影，如反映英国进入资本主义社会初境勇敢奋斗的英雄，形象鲜明生动，期社会状况的重要作家狄更斯的《大具有硬汉性格和男人情怀，对正处在卫·科波菲尔》、《艰难时世》等，有价值观、人生观形成期的青年学生来着撼人心魄的力量。《雾都孤儿》揭示说，如何面对困难，表现坚韧不拔的了苦难命运下

5、人们对美好事物的追求精神，培养意志品质和操守有仁者见与心路历程。这些来源著名文学作品仁、智者见智的熏陶作用。的影片大多具有恒久的生命力和隽永一些同学还表示，很喜欢欣赏著的人生哲理。法国著名科幻作家儒勒·凡尔纳文执导的充满明朗阳光气息的《阳光德作品，充满着瑰丽奇异的想象，依灿灿的日子》，正是适合青年学生观看据他的小说摄制的电影，浸透的奇思的好影片，不应当缺藏。妙想犹如天马行空，其惊险奇特的场4、优秀的传记影片景让人叹为观止，却又能紧紧抓住人喜欢看传记片的学生，都希望从的心。生动描画世界各民族风情，有片中主人公奋斗的历程感悟到一种

6、向如视觉盛宴。最具影响力的如《格兰上的东西。大学生在留言簿上感慨地特船长的儿女》、《海底两万里》等，描写自己观看《莫扎特传》被莫扎特该片无论从题材驾驭到摄制制作都达从一名学徒成长为世界著名作曲家、到了超一流的水准。场景壮观，想象享有“音乐之王”经历所感动。认为空间极其广阔，故事情节构思奇妙，是一部有很高教育价值和审美价值的引人入胜，备受观众喜爱。《神秘岛》、好电影。《莎翁情史》一片经常被大学《地心游记》、《机器岛》、《八十天环生观赏，影碟磨损很快。游地球》（布鲁斯南主演）等，也受观二、读者认为应该改进的方面众青睐。这些作品从科

7、幻的角度，再1、经典片应设法补充现特定时间、空间的历史，启迪人们调查中学生多次提到案情分析、遐思，增长见识，拓展视野。诠释了推理侦探类的影片，在我馆收藏不多。人们在进入现代社会之前，对科学技如早期的《爱德华大夫》，是精神分析术的不断尝试与探求，以及为改变人影片的杰出代表，久映不衰，被誉为类自身命运所做出的不懈奋斗和努“举世公认的侦探小说女王”。改编于力。英国作家阿加莎·克里斯蒂的同名小在这次调查中，也发现不如人意的说《尼罗河上的惨案》，有许多生动场地方。像《老人与海》、《基督山恩仇景和经典台词为众多影迷津津乐道。记》等在文学史

8、上占有极其重要地位同一作家另两部改编的优秀影片《东的改编作品没有收进馆藏，文学院的方快车谋杀案》、《阳光下的罪恶》一同学表示了遗憾。有同学说，在多种直为观众所喜欢，可惜我馆没有收藏，版本中更愿意看英国版的。颇为遗憾。有人认为，在“电脑”时代，在互还如，根据英国畅销书作家柯南联