《开放的海港》教学设计

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1、《开放的海港》教学设计【教学内容】青岛出版社五年级上册《蓝色家园——海洋教育篇》第五课《开放的海港》，第20-24页。【教学目标】知识与技能：1.了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。2.感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。3.培养学生运用多种途径搜集信息、分析处理的能力。过程与方法：1.从地图上准确地找出山东沿海港口。2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。3.用生动的语言描述港口的特点。情感、态度与价值观：1.想知道，爱提问，愿意合作交流。2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。3.培养对家乡的热爱之情。【教学重点】了解中国

2、、世界的主要海港。【教学难点】了解中国及世界主要的海运线。【教学准备】教师：港口的录像资料及课件。学生：搜集有关山东沿海港口的资料。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1.（教师播放青岛港港口录像片，并配乐解说。）谈话：同学们，你们知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？2.学生们畅所欲言。3.小结。谈话：青岛港是世界著名大港口之一，咱们的家乡山东半岛还拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有26处，对外开放的港口17个，与100多个国家和地区通航。对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。【设计意图：创

3、设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。】二、自主合作，认识海港（一）了解中国的海港1.认识港口谈话：你对港口有哪些了解？（学生自由交流回答）【设计意图：学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。】2.了解港口的作用。（1）（课件展示一组港口货物进出图片）谈话：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！（2）小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进行介绍，教师相机展示相应的音像资料。3.交流中国主要港口的特点。谈话：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）

4、大家想从那几个方面对它进行研究呢？（1）学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。（2）各小组在全班范围内汇报。（教师评价学生的表现，引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。）4.补充青岛、黄岛港口图片。(以学生家乡的港口为例，激发学生热爱家乡的美好情感)5．中国的其他港口。谈话：中国著名的大港口远不止这些，你还想了解哪些？（1）课件播放资料。（2）学生交流感受。【设计意图：让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人

5、交换意见，培养他们随时记录的研究习惯。】（二）了解国外的海港谈话：中国的著名海港有这么多，那么你知道世界上有哪些著名的海港吗？1.各小组在组长的带领下，将搜集到的世界海港的资料进行分析整理。2.汇报研究成果。（预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片……）3.教师相机播放课件。【设计意图：关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。】三、合作交流，了解中国世界海运航线谈话：刚才同学们的汇报真是精彩，各类的车辆在陆地上以密集的高速公路、铁路为核心，形成了庞大的运输系统，你们知道轮船是如何在水上形成运输网络的吗

6、？下面我们继续探究。1.出示课件：中国的海运线。谈话：请同学们寻找中国海运线有哪些？2.小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。（预想形式：编写广告语、画宣传画等。）3.课件出示世界主要海港和主要航线示意图。（1）小组交流认识。（2）全班交流。【设计意图：激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。】四、总结收获，拓展延伸谈话：对于港口你还了解到什么呢？请阅读课本24页。你能把它制成资料卡吗？1.学生自由阅读，制作资料卡。2.班内交流互评，教师点评。3.小结。谈话：看来还有许许多多的内容等着我们去探究呢。让我们在课下继续

7、通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！【设计意图：通过看书制作资料卡，培养学生进一步搜集、整理资料的能力，以及善于积累的良好学习习惯。】【板书设计】中国：青岛港、天津港、香港港……港口世界：鹿特丹港、纽约港、悉尼港……5.开放的海港中国海运线海运线世界海运线