鹅大哥出门说课ppt

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1、小小班语言活动《鹅大哥出门》王璐一、说设计思路二、说活动目标三、说活动准备四、说教法、学法五、说活动过程各位评委老师好！ 我说课的题目是小小班语言活动《鹅大哥出门》，我将从以下几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一.说设计思路《鹅大哥出门》这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的大白鹅为主要角色，讲述了一只大白鹅骄傲不懂礼貌的故事，特别是鹅大哥之前“红红的帽子，雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鹅”对比这个情节既让人觉得有趣也符合《纲要》中的教育要求，即教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯．二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。《纲要》语

2、言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。因此，在整个活动中都以幼儿的参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。在新《纲要》中，活动教育提出了“幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”1.认知上：理解故事内容，丰富词汇“骄傲”。2.能力上：懂得认真倾听故事，并积极参与回答老师的提问。3.情感上：懂得不能骄傲的道理。根据目标，在活动中，我将幼

3、儿认真倾听故事，懂得不骄傲的道理设为难点。物质上的准备:我给小朋友准备了多媒体课件《鹅大哥出门》， 大白鹅、小鸡、小鸭的头饰，这是为了让幼儿帮助幼儿进一步理解故事内容。三.说活动准备为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：知识的准备:我让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。四、说教法、学法说教法：教育心理学认为：“学习者。同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。”《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活

4、动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，课件演示法、提问法。1、情景教学法：我根据故事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境中，知道鹅大哥的娇傲，以及骄傲自大的后果。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件《鹅大哥出门》发展孩子的观察力，激发孩子学习语言活动的积极性丰富语言活动的趣味性。3、提问法：我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？来启发幼儿的思维。四、说教法、学法说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出

5、重点，克服难点。创造条件让幼儿在轻松愉快的环境下学习知识。本次活动我采用了谈话法和趣味游戏法 。1.谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2.趣味游戏法：陶行知老先生说：“做中教，做中学，做中求进步”，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”。五、说活动过程一.激发兴趣，导入活动二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事四.依次出示故事角色头饰，老师讲述故事（巩固复习），活动结束三.观看《鹅大哥出门》动画片 ，帮助幼儿进一步

6、理解故事内容一.激发兴趣，导入活动用图片展示的形式向幼儿引出大白鹅，吸引幼儿的注意力，增加了幼儿往下学习的积极性。师：小朋友们说说大白鹅长什么样子？（请个别幼儿说说）说的同时，出示图片。师：那谁愿意表演一下鹅大哥走路的样子呢？（其余幼儿跟着学）让幼儿在看看、学学、做做的过程中加深对鹅大哥的了解，也为下面理解故事作铺垫。教师小结：雪白的羽毛，长长的脖子，头上有顶红色的帽子。鹅走路，总是昂着头，挺着胸，仰着脖子，一摇一摆的，很骄傲的样子（丰富词汇“骄傲”）二.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，幼儿理解故事：1.出示多媒体课件《鹅大哥出门》，让幼儿初步理解故事内容。2.师问：小朋友们，我是鹅

7、大哥，谁可以告诉我，我为什么变成了大黑鹅呢？请幼儿回答，给他们表现自我的机会，正如《纲要》中所说,语言学习具有个别化特点,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言进行交往.在幼儿大胆表达自己的想法后,，教师小结：原来是鹅大哥太骄傲，太神气了。从而突破教学重点，理解不能骄傲的道理。三.观看《鹅大哥出门》动画片 ，帮助幼儿进一步理解故事内容：利用观看动画片这种直观具体生动的方式，对幼儿进一步理解故事内容有很大的帮助，对本次活动的重点难点也有了更近一层的认识。观看多媒体