爱与责任——师德之魂

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1、爱与责任——师德之魂一、师爱的意义和作用二、树立正确的学生观，爱所有学生三、师爱的策略四、以高度负责的责任感赢得学生的尊敬和爱戴文成县成职教中心廖文眺一、师爱的意义和作用（一）师爱的意义1、一个好教师首先意味着热爱学生。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什中学》一书中说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”2、爱心育人是教师走向成熟和成功的事业“护照”。“爱心育人”不仅仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育

2、人道主义的体现。教师是培养生命的事业，世界上还有比生命更重要的吗？作为教师、最可贵的是能够保持高尚的人道主义精神，它是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”。3、教育没有了爱，就成了无水的池。我国著名教育家夏丐先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一空虚。”4、学生特别需要教师的爱。学生是有思想、有感情、有理想的活生生的人，渴望得到周围人们，特别是教师的关心、爱护和尊重，这是学生普遍存在的心理需要。学生对教师有一种特殊的依恋心理，他们在学校里做的任何一件事都希望得到教师的赞许和

3、肯定，即使是关注的一瞥、信任的点头、温和的语调、友善的笑容，对他们也是一种安慰和鼓舞。5、师爱有利于培养学生健康的社会情感。教师对学生无私、高尚的爱的情感，会因为迁移作用，引起学生相应的情感，使他们逐步产生关心人、同情人和热爱人的心理，有助于陶冶他们爱祖国、爱人民的健康的社会情感。6、没有爱就没有教育。教育的艺术就是爱的艺术。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，师爱是教育相长、师生共同进步的内在动力，是培养学生高尚人格的熏染与感化力量，它奠定了育人的感情基础。当一位教师，对学生要有感情，对所教的学科要充满热情，才能成为一名真正的优秀

4、教师。（二）师爱的作用1、师爱能够激起学生的尊师回报，从而敞开心扉接受教师的教诲。师爱能够激起学生的尊师回报，促进师生关系的和谐，从而造成有利于学生身心发展的教育氛围。教师如对学生怀有诚挚、平等的热爱，那就会引起学生对教师的崇敬、信任和亲近，在和谐的师生关系中，师爱能够创造出教育学生的感情基础，造成有利于学生身心全面发展的良好教育气氛。“亲其师，信其道。”要教育学生，使学生喜爱教师，首先就要教师热爱学生，当学生以特有的敏感，体验到教师的真诚爱心时，必然会对教师产生敬意与依赖，从而乐意敞开心扉接受教师的教诲，努力把教师的要求化为自己的实际行动。2、

5、爱能够激起学生吸取知识的积极性。师爱能够激起学生吸取知识的积极性，有利于促进教与学的同步发展。在课堂上，教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛，那么就能唤起学生积极的情绪共鸣。学生对某位教师的爱，往往会使他喜欢这位教师所教授的课程，并努力学习之。他们会把对教师的爱，转移到知识学习上。总之，师爱是学生愿意学、乐于学的催化剂，能够唤起学生理智上的兴奋感和内部学习动机，达到师生心理交流同步化，从而产生良好的教学效果。3、师爱为学生提供了待人接物的现实榜样，有利于促进学生个性的和谐发展。师爱的本质，是教师对学生的主动给予，是奉

6、献，它表现为教师对学生的关心、尊重、负责和理解，而这些品质正是我们教育学生所希望塑造的健康人格的基本内容。4、师爱能在学生身上产生罗森塔尔效应。（三）师爱的现状1、目前中小学师生关系的现状令人担忧。据调查，目前中小学师生关系的现状令人担忧。“学生中有16.2%的人认为教师难以接近，彼此无法进行正常的情感交流；只有28.65%的学生与老师的感情较为融洽，而与老师相处时十分愉快的竟低于17.84%。另外，11.35%的学生对师生关系的现状“很满意”，29.46%的学生表示“较满意”，认为“一般”的占41.08%，感到不太满意或很不满意的学生分别占12

7、.16%和 5.95%。有人说，目前“校舍一天比一天漂亮，教育技术一天比一天先进，课堂内容和类型一天比一天丰富……学生们却一天比一天不喜欢学校、老师。2、只爱优秀生，歧视差生。在教育过程中，爱是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径。爱的力量是无穷的，教师对学生的爱是一种高于友爱，异于母爱的崇高之爱。没有师爱就没有教育，真正的师爱有时比医药的诊治更能打动学生的心灵，收到意想不到的效果。二、树立正确的学生观，爱所有学生1、多种智力理论证明，每位学生都能成功。2、“双差生”最需要爱，最值得爱。3、学生是教育对象，表现出来的，顽皮、不听话、淘气等

8、是发展中的缺点。学生都是正处在身心发展之中，是远未成熟的个体，处在社会化过程中的个性。由于他们的不成熟性使他们表现出许多不讨人喜欢，甚至