《观察儿童》读书分享 刘永清 - -

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1、走进孩子的心里，寻找教育的根本--读《观察儿童》有感——刘永清好书值得用心研读与思考一、读《观察儿童》我所想二、读《观察儿童》我所获三、读《观察儿童》我所用一、读《观察儿童》我所想我们一直怀着对孩子们的教育激情，从事着教研、教学等行政工作，与教师探讨最多的话题就是“如何引导与支持孩子自主学习的意识？如何提供能满足孩子探索学习需求的教育环境及操作材料？”而通过读《观察儿童》一书后，让我有所顿悟“要想教好孩子，一定要了解孩子，而了解就是通过观察洞悉孩子的语言、行为等，分析与思考孩子的需求，从而选择准确的教育方式引导孩子学习。”教育结果行为干涉分析判断观察结果观察能够主导教育的结果只有懂

2、得孩子，才能够教好孩子！1.掌握了五种基本的观察方法：叙事、检查清单、时间抽样、追踪、饼图和直方图；2.帮助教师一起将观察儿童得到的发现与工作实践联系起来；3.通过观察儿童，帮助教师明确该如何进行角色的转换；4.将观察结果和评价与孩子学习目标联系起来，导向课程实施方案的制定。二、读《观察儿童》我所获三、读《观察儿童》我所用——五种基本观察方法叙事——区域活动观察记录检查清单——户外体育活动观察记录时间抽样——幼儿个案观察记录追踪——幼儿自主游戏的时间、地点饼图.直方图—尝试怎样应用到户外体育器械的摆放三、读《观察儿童》我所用——指导教师进行角色的转变生活活动——观察者、支持者、引导

3、者学习活动——观察者、引导者、支持者游戏活动——参与者、观察者、支持者大型活动——合作者、支持者、参与者三、读《观察儿童》我所用1.观察儿童是课程方案、教学计划、评价体系制定的前提与依据；2.幼儿活动观察记录能够呈现出班级工作的开展情况与水平；3.组织集团园所教师每学期开展精读一本好书及读书分享交流活动；4.丰富充实了幼儿成长记录册内容，不仅仅是几幅画和语言描述记录；5.通过观察方法得出细致的记录与反馈，提升了家长对幼儿园工作的认可6.我们思考是否能将“一日活动中如何科学有效地观察儿童，指导教师转变教学行为”作为园本教研专题进行深入研究?——将观察儿童应用于教研、行政管理工作感谢您

4、的聆听！