南粤少年雏鹰行动

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1、南粤少年雏鹰行动“南粤少年雏鹰行动”是团广东省委、广东省教育厅、广东省少工委联合于2008年在全省少先队组织中开展的一项长期品牌活动。“南粤少年雏鹰行动”开展至今，构建了具有时代特色、广东特点的少先队“雏鹰奖章”新体系，全面深化我省“雏鹰争章”活动，推进广东省中小学素质教育发展更好地服务南粤少年儿童健康成长。　　关于深入开展“南粤少年雏鹰行动”推进素质教育的意见　　为深入贯彻《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（以下简称中央8号文件），全面实施全国《少先队辅导员工作纲要》（以下简称《纲要》），推进我省中小学素质教育发展更好地服

2、务南粤少年儿童健康成长，团省委、省教育厅、省少工委决定在全省少先队组织深入开展“南粤少年雏鹰行动”（以下简称“雏鹰行动”），构建具有时代特色、广东特点的少先队“雏鹰奖章”新体系，全面深化我省“雏鹰争章”活动。现就深入开展”南粤少年雏鹰行动”推进素质教育提出如下意见：　　“雏鹰争章”活动在加强少年儿童素质教育和未成年人思想道德建设中的重要意义　　“雏鹰争章”活动在加强少年儿童素质教育和未成年人思想道德建设中的重要意义　　1.“雏鹰争章”活动是加强少年儿童思想道德建设的重要载体和有效途径。“雏鹰争章”活动是深受少先队员喜爱、传承时间最长、最具影响力的少先

3、队品牌活动之一。争章的活动理念、活动形式在基层少先队组织中一直有着旺盛的生命力。“雏鹰争章”活动作为少年儿童发挥特长、体验成功、提高能力的有效载体，在实施综合实践活动课程和开发地方课程、校本课程中发挥着积极的作用。我省是国内最早开展“雏鹰争章”活动的地区之一，积累了丰富的经验。十余年的实践表明，“雏鹰争章”活动是少先队加强少年儿童思想道德建设的重要载体和有效途径。　　2.“雏鹰争章”活动是少先队服务素质教育的重要平台。服务少年儿童素质教育是少先队组织的根本任务和内在要求。“雏鹰争章”活动结合各个年龄阶段的少年儿童身心发展特点，把少年儿童素质发展的目标

4、要求转化为生动活泼、具体可见的奖章；把素质教育从单一的课堂教学和知识灌输转化为丰富多彩、喜闻乐见的体验实践。“雏鹰行动”已日益成为服务素质教育发展、推动教育教学改革的重要平台和有效途径。“雏鹰奖章”新体系　　积极构建具有广东特色的“雏鹰奖章”新体系，不断完善少年儿童综合素质评价机制　　3.完善体系，以加强思想道德教育为核心内容。以《少先队辅导员工作纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为依据，结合我省中小学思想道德教育和少先队工作有关要求，对我省原有的“雏鹰奖章”体系进行全面修订。新修订的“雏鹰奖章”体系以加强少年儿童思想道德教育为核心内容,分为基础章、

5、达标章、兴趣章、特色章和荣誉奖章五类（以上详见附件）。各类“雏鹰奖章”除特色章外由省少工委负责统一设计监制，特色章由基层少工委或学校自主设计制作。　　4.突出实践育人，以体验教育活动为主要载体。要把培养少先队员良好思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和创新精神、实践能力的目标和具体有形的“雏鹰奖章”的生活形式结合起来，积极引导广大少年儿童在学校生活、家庭生活、社会生活和大自然的实践中去体验，让他们在体验中感受、感悟,接受教育和锻炼。　　5.突出激励性，以颁授“雏鹰奖章”为基本手段。把少年儿童全面发展的素质要求分解为一个个看得见、摸得着、适应不同年

6、龄阶段和地区差异、引起少年儿童兴趣、激发少年儿童努力的具体目标，即“雏鹰奖章”。通过“雏鹰争章”活动，使“雏鹰行动”的内容与形式、结果与过程、激励与奖励有机地统一起来；鼓励少年儿童从日常生活和学习的具体环节入手，不断为自己确立新的目标，不断发现自己的潜能，不断看到自己的进步，不断证明自己的成功，突破传统的单靠分数评价优劣的模式。各级少先队组织要重视和规范考章、颁章、护章等争章活动的各个环节，建立健全“雏鹰奖章”颁授机制。推进“雏鹰行动”与新课程的有机结合　　配合新课改，推进“雏鹰行动”与新课程的有机结合　　6.推动“雏鹰行动”与德育课程有机结合。各级

7、少先队组织要结合小学《品德与生活》、《品德与社会》、初中《思想品德》等课程的教学，积极开展“雏鹰行动”与新课程建设有机结合的研究。学校少先队组织，要按照学校课程改革的整体要求，针对少年儿童的多种需求，开展与校本课程密切结合的特色争章活动，开发设立校本特色奖章，使之更具地方资源优势，更富地方文化特色，更具校本教育功效。　　7.推进“雏鹰行动”综合实践活动相结合。学校少先队组织开展“雏鹰争章”活动，可使单一的课程学习活动变成学生自主追求的目标和自觉行动，最终形成可操作性强并具有少先队有形激励特性的学习活动模式。　　8.积极探索“雏鹰争章”进素质评价。各级

8、少先队组织要积极探索将少先队员参加争章活动情况列入中小学生“成长记录册”，做好争章活动资料的留存，规范奖章颁