激扬生命从这里开始,如火青春在这里铸就1

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1、激扬生命从这里开始如火青春在这里铸就———我眼中的《教育激扬生命》有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。上学期我有幸读了《教育激扬生命》一书，它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；又仿佛一面镜子，时刻映照着自己；又象慈祥的师长，不断地给我们以指引方向。书中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，当我们重新审视我们的课堂，课堂，不应是那令人望而生畏、疲惫不堪的地方。课堂更应是一座充满智慧的花圃，同学们兴高采烈地在

2、里面自由采撷；同学们思维的触觉无拘无束地向着阳光灿烂的天空发散。孩子们在自主的、积极的学习生活活动中获得了良好的品格。下面讲个小故事与大家共同分享,看看从下面这个故事中我们又有什么收获:三伏天，禅院的草地枯黄了一大片。小和尚说：“快撒些草种子吧！好难看啊！”“等天凉了。”师傅挥挥手，“随时！”中秋，师傅买了一包草籽，叫小和尚去播种。秋风起，草籽边撒边飘。小和尚喊：“不好了！好多种子都被吹飞了。”“没有关系，吹走的多半是空的，撒下去也发不了芽。”师傅说，“随性！”撒完种子，跟着就飞来几只小鸟啄食。小和尚急得跳脚“要

3、命了！种子都被鸟吃了！”“没有关系！种子多，吃不完！”师傅说，“随遇！”半夜一阵骤雨，小和尚冲进禅房：“师傅！这下真完了！好多草籽被冲走了！”“冲到哪儿，就在哪儿发！”师傅说，“随缘！”一个多星期过去。原本光秃秃的地面，居然长出许多青翠的草苗。一些原来没播种的角落，也泛出了绿意。小和尚高兴地只拍手，师傅点点头：“随喜！”四个和随相关的字眼，“随时”、“随性”、“随遇”、“随缘”道出了教育的真谛。突出了学生的真性情。自主积极地发展才会有更多的精彩。兴趣是前提。俄国教育学家乌申斯基强调：“没有兴趣的强制性学习，将会扼

4、杀学生探索真理的欲望”。伟大的物理学家爱因斯坦说的更明确：“在一切当中，兴趣是最好的老师”。《激昂生命》一书中倡导生本教育理念：即要高度尊重学生，全面依靠学生，充分相信学生。因此，生本教育理念体系提出，要尊重学生的个性，相信学生有无限的潜能，把学习活动尽早地交付给学生，把学生的潜能激发出来，让学生有更多的时间和空间去感悟，在感悟中提升思维，提升生命。让课堂教学成为每个学生展现自我、实现自我的大舞台，从而使每个学生以生命的形式投入学习，忘我地、忘情地去学习，把学习当作一件快乐的事情，实现生命的激扬。不给儿童过多的干

5、预，而给他们学习尽可能多的自主，就会出现“此时无声胜有声”的美妙境界，他们的学习天性就会喷发出来，就会获得我们意想不到的效果。然而我们的课堂对于学生来说，学生学习似乎是被动的，我从事了十二年的语文教学，每一次上公开课，我都把每一环节设计的滴水不漏，殊不知，这样只为了环节而设计，牵着学生的鼻子走，当我读了《教育激扬生命》这本书，我真正明白了课堂不要用教师的分析来代替学生对语文的整体感知、感悟，鼓励学生有自己的体会和见解。教师少讲甚至不讲.《鲸》这篇课文我教学了三遍，每上这课时，我都让学生找出这篇文章讲了鲸的哪几部分

6、内容，之后让学生读喜欢的部分，从中汇报这部分使用了什么说明方法。上次外出学习听了一位老师上的公开课，他在引入这课后，只是总结了了一下以前学过的说明方法，之后把一张表发给了孩子们，让孩子们在组内读书、交流、填表。这样的过程持续了20分钟，之后让每一组的发言人汇报、交流。有说的不准的别组给补充，之后老师又训练了许多类似的句子。在这一节课让，教师把学习的主动权交给学生，只是帮助学生制定学习目标，提示学习方法，把大量的时间留给学生自主学习、探究，自己则要走到学生中去，和学生平等的对话，鼓励、帮助学生完成教学任务。教学活动

7、应是学生的特殊学习活动，教师的主要工作是组织好这一活动。因此教师应由主角退而成为学习活动的支持者、促进者和帮助者，将教学活动寓于师生对话、生生对话中。罗杰斯在说生态过程时说：“当一个人体验到完善的自由时，他选择的道路在内部和外部的刺激的关系中式最经济的矢量，因为正是这样的行为才是合意的。”，“给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一片空间，让他自己向前走。”教师要注重小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境在“生本

8、课堂”里，教师不再像传统的教学方式那样，把知识灌输给学生，而是巧妙地通过设计一些教学活动，激发学生的学习兴趣，激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，将学生转变为课堂学习的主体。也即教师在教育教学中起引导、激励、组织和服务的作用，老师和学生的地位是平等的，大家相互尊重，彼此沟通。老师在课堂里扮演学生的观众和合作者，他在课堂做的最多的是对学生的欣赏和鼓励。