谋求内涵发展

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1、谋求内涵发展，提高教学质量蔡甸区第二中学张绪超汉阳二中是一所建校近七十年的老校，但在市级示范学校的队伍里还是以名新兵，虽然是蔡甸区唯一的一所市级示范学校，但在很多方面还名不副实。前有一中的挤压，后有兄弟学校的跟进；再加现代社会办学的种种困难，二中人深刻感受到各方面的压力，也非常清楚办学的艰辛。二中要想在社会立足，必须谋求内涵发展之路。学校发展归根结底是质的发展，是走内涵式发展的道路，这也是符合科学发展观精神的。长期以来，我国巨大的人口压力演变为激烈的生存竞争，学校被迫迎合部分家长，成天忙碌，满足

2、部分家长的高期望值，造成教育的短期功利性，忽略了教育深层次的，需要长期坚持的内涵。培养出来的人才也是高分低能的，素质都存在着严重的缺陷。未来社会的发展呼唤人的综合素质的提升，呼唤人们创新潜能的开发。需要教育者谋求学校内涵发展，提高教学质量。学校要想走内涵发展之道，让我们今后的路越走越宽阔，个人认为必须培养校园文化，办出自己的特色，这也符合发展观的精神。我们学校的发展，才会获得永久的动力。一、确立核心价值，引导师生健康发展。价值观是学校文化的基础和核心，是学校物质文化、制度文化、精神文化等的灵魂，

3、学校文化建设，首要的就是学校价值观，尤其是核心价值观建设。二中现在的办学条件很差，经济基础薄弱，教学设备、教学手段非常落后。但叫喊，等待都没有用，只有靠学校的发展，来解决这些问题，现在想通过物质激励，提高教师的敬业精神，搞好学校发展还不太现实。因此，学校首先从确立教师的正确价值观入手，打造校园文化。鼓励教师将教育视为事业。教师的教育信念不仅影响教育行为、教学态度，而且对教师自己的学习和成长有重要影响。教师的情感、态度比知识、技能更重要。我校树立“全员发展全面发展个性发展和谐发展”的学校发展观念，

4、指明了学校未来的发展取向就是：全面、协调、可持续，自主、个性、有特色。学校文化建设最根本的价值追求是以人为本，一切为了人的发展。学生成长、教师进步是学校永恒的追求。我们以办学发展观为引领，树立三种意识，努力推进校园文化建设。树立三种意识就是树立人本意识，激发生命力；树立服务意识，提高战斗力，树立集体意识，增强凝聚力。学校建立教职工生病慰问制度，解决教师家庭困难。每年请退休的老领导、老教师回来聚会，共商学校发展大事。免费提供中餐，减轻生活负担；中层干部深入年级组、班级和备课组。学校领导班子坚持民主

5、集中制，带头示范；教师们互帮互学，加强研究和交流。各年级组利用学生紧张学习之余，组织开展班级篮球友谊赛、调节学生生活，形成年级活力。我们还将优秀学生的情况介绍、人生格言和理想制作成展板，在橱窗内展出供师生们了解，请一些正规的广告商，在教室内制作倒计时牌、宣传语，化解学习的枯燥，使学生做到“知学”“好学”和“乐学”的有机统一，增强教师责任感，用教师的热情去激励学生的学习激情，用教师的爱心去增强他们的学习信心，让学生的学习动力源源不断。购置了多媒体，设立了英语广播台，建立了校园网，成立心理咨询室，设

6、立家长接待日，努力构建一种特有的校园文化精神：和谐的人际环境，务实的求学风气，严谨的治学态度，民主的研究氛围，高效的工作作风……既已形成，便是一种不可估量的精神力量，影响着师生行为，校园“时时、处处、事事、人人”都焕发出浓浓的文化光彩。学校这些举措，充分体现了学校把教师和学生作为价值主体，作为学校一切工作的出发点和落脚点，确实有效促进了学生成长和教师进步，进年学生严重违规的次数和强度明显下降，教师的职业精神也取得了进步。   二、解放思想，更新观念，把我校建设成为高水平的示范高中作为学校工作的最

7、高准则、最高利益建设高水平学校，要着力转变不适应、不符合建设要求的思想观念、思维模式，以思想的大解放推动事业的大发展。要深刻认识到，建设高水平学校是一场改革，是思想观念的变革、是体制机制的创新、是利益分配的再调整。要毫不犹豫的把建设高水平学校作为工作的最高准则、作为学校的最高利益。一切改革、一切创新、一切举措，都要以这一最高准则为依据，只有这样，才能最终保证学校最高利益的实现，广大教职工员工才有可能真正享受科学发展的成果。因此广大党员、干部要从国家利益、学校利益的大局出发，取得共识，拥护改革，同

8、心协力推进改革。要进一步落实“自我教育、自我完善”，“主体参与、主动学习”的“两自两主”主体教学模式，在自主探究活动中培养学生创新意识，提高学生综合素质，变被动接受知识的过程为主动的获取知识，并会运用所掌握地知识去创造性的分析问题、解决问题。学校提出的“以人为本、以德树人，科学管理、质量强校”的十六字办学方针，是推动学校跨越式发展的法宝。立足新起点，谋划新发展，实现新跨越，必须进一步坚持和落实这一方针，实施再谋划、实现再创新、再突破。再谋划，就是要找准落实“十六字”方针的切入点和着力点；再创新，