铜山县普通中小学校目标管理综合督导评估细则(修订)

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1、铜山县普通中小学校目标管理综合督导评估细则(2010修订)整体负责：徐校长具体负责：滕衍平说明：1.本《目标管理条例》将作为学校长期档案管理的母本。以后的各项档案整理均为临时性材料，可以从本档案中抽取，检查完后，完好归入本档案中。2.材料分工中有交互现象，整体解释为：徐太银、滕衍平。具体分管类别：徐太银：校务管理；滕衍平：教育教学、办学水平、档案几方面协调；金生栋：教师、后勤、校园、安全几方面协调；周燕：学生管理、校园管理几方面协调。负责中同时出现2人以上，分工以颜色来区分。3.本项工作既有分工又需要合作。具体分管同志要充分熟悉本部分分

2、管的内容，（杨主任具体协调教导处成员的任务）平时做好相关的工作，做好资料的收集、整理与装订。A级指标B级指标评估细则分值负责A1校务管理(10分)徐太银B1、办学思想端正，全面贯彻国家的教方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。有切合校情的中长期发展规划，校训及“三风”明确，置于醒目位置，且师生熟知(1)；学校工作计划、工会总结齐全(1)；实施素质教育有计划、有方案，素质教育落实到具体工作之中，内容丰富，活动经常，资料齐全，效果好(1)；以生为本，从德、智、体、美、劳诸方面对每一位学生进行教育，

3、促进学生全面发展，学生个性特长得以充分发展，学生对学校的满意度高(1)。[满意度x1]4徐太银B2、坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”，不分重点班和非重点班。建立健全学校各项规章制度。有学校章程，学校管理制度完善，建立决策、执行、监督机制，实施效果好，过程材料齐全(0．5)；义务教育阶段学校不举办或与社会办学机构合作举办各种重点班、兴趣班、特长班、竞赛班(0．5)；不将教育教学没施出租给校外办学机构，用于举办面向学生的各种名目的辅导班(0．5)；无校中校，无乱收费等行为(0.5)；教师对学校管理的满意度

4、高(1)。[满意度x1]3B3、实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。领导机构健全，职责明确，团结协作，高效廉沽，运转良好(0.5)；校长深入教学第一线，坚持代主科，听课每周不少于2节(0.5)；积极实施人事与分配制度改革，岗位职责明确，建立科学、规范的教师考核评价制度(0.5)；定期召开教代会，议案或建议得到落实，坚持校务公开(0.5)；校领导民主评议满意度高(1)。[满意度x1]3A2教师管理(8分)B4、执行教师资格制度，所有教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度

5、。教师结构合理，所有教师持证上岗，教师学历达标率高(1)；教师培训、进修有计划、有制度，有经费保证(0．5)；校本培训活动正常、资料齐全(0．5)；名特优、骨干教师比例逐年提高(1)；集体备课有计划，有制度，有记录，有成效(1)。4王洪丽金生栋B5、加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。定期开展师德培训活动，教师为人师表，无违法乱纪行为(1)；教师备课、作业、听课记录等质量高，教

6、师教学业务定期考核、期末汇总，材料齐全(1)；按课程计划组织学生参加社会实践及课外活动(O．5)；教师面向全体学生，尊重学生人格，无歧视差生、侮辱、体罚学生(0．5)；教职工无从事有偿家教、第二职业行为，无在编不在岗、无停薪留职现象，学生评教满意率高(1)。[满意度x1]4金生栋杨雪城A3学生管理(6分)周燕B6、德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。德育工作机构健全、制度完善，计划总结齐全(0．5)；结合德育纲要，积极开展“五育”教育，有计划、有活动、有总结(1)；主题教育活动丰富，“五育

7、”效果显著(0．5)。2周燕B7、规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常行为规范》。培养学生良好的行为习惯。常规养成教育有计划、有制度、有实施(0．5)；有完善的班级考核和学生评价体系(O．5)；学生精神面貌好，行为习惯优良(1)。2B8、坚持全员育人。学校有健全的党团或少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。学校党、团、少先队组织机构健全，结合重大节日，经常开展形式多样的德育活动(0．5)；班主任工作有计划、有总结、有记录，家访工作有制度、有记录，定期召开家长会，举办家长学校(0．5)；开发社区教育资源

8、，建立校外德育基地，聘请校外辅导员和相关人士共同开展和研究德育工作(O．5)；学生对班主任的满意度高(0．5)。[满意度x0．5]2A4教学科研管理(18分)B9、严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课