远教考核细则

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1、附件1：农村中小学现代远程教育工程教学应用基本要求为充分发挥现有信息化环境的最大效益，实现教育资源的有效应用，结合当前重点建设的远程教育三种模式，抓好远程教育资源的应用。一、资源接收的基本要求1.教学资源的接收、整理和发布。各项目学校要在确定资源传送时间的基础上，制定接收计划，确保教学资源准确、完整、无误地接收。对有保存价值的资源及时整理登记、存档或刻录，并向师生及时公布。有条件的学校要依托校园网进行发布。2.实现教育资源本地化。为使下载的资源便于查询和共享使用，要求完整下载教育资源并及时公布，以提高师生获取资源的效率。其主要形式为：①资源下载。模式三学校依托项

2、目设备，下载网上优秀的教育资源，依托计算机教室服务器，建立网络化的校园服务平台，及时发布、应用。模式二学校下载网上优秀的教育资源，用打印资源目录的方式公布、刻盘使用。②资源更新。定期接收新的教育资源，进行下载或链接；对已经下载或链接的资源，依据其使用情况，进行保留或删除。③教育站点分类链接。对有条件访问公网的学校和地区，搜索针对教育、教学的优秀网站，对网站的内容、服务、特色进行说明，依托本地服务器，按学科进行分类下载或链接。④要认真利用教师们在教学实践中制作的课件和教学资源，经过分类整理后使之成为本地化资源的一部分。二、教学应用基本要求1.要把远程教育设备放在教

3、学场所，充分发挥设备使用效益，平均每周设备使用不少于20课时。2.模式一。已配备电视机、DVD播放机的农村教学点，教师应掌握DVD等媒体播放设备的使用方法，并能够熟练应用现有资源进行课堂教学。除了项目配发的光盘以外，积极扩充教学资源。3.模式二（具有模式一的功能）。配置卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘的乡中心小学或村完小，应将接收到的同步课堂、教学课件及培训资料等资源及时下载，建立远程教育资源库和资源目录，根据教师、学生、教学内容的特点和实际需求整理删减，方便教师及学生查询和使用。坚决禁止只下载、不分类、不筛选、不处理、大杂烩的现象，坚决杜绝

4、教学过程中不切合课堂教学实际的“放电影”现象。定期开展校本培训，加强教师教学交流，使他们在如何有效利用资源、提高教学质量等方面共同提高。4.模式三（具有模式二的功能）。配备卫星接收系统、网络计算机教室、教学光盘的初中，每校必须确定1—2名网络管理人员。各校要结合实际，发挥信息技术优势，使现代信息技术与传统教学之间优势互补，综合运用，发挥整体效益。计算机教室在充分保证信息技术课教学的同时，建立电子备课体系，充分发挥教师已有的信息技术知识和技能优势，鼓励教师在计算机教室查阅并整理资料、电子备课，实现教师利用优质资源进行教学。教师要积极探索远程教育环境下的信息技术与学

5、科整合模式，对自己在教学中的备课、授课、评价、与学生交流等方面的情况进行小结。5.模式综合要求。全市“三种模式”项目学校都应成立教学应用工作小组（包括学校领导、教学管理、骨干教师和技术人员等），不断加强对师生计算机知识技能和信息道德素养的培养教育，严格按照信息技术课程标准进行信息技术课程教学。模式二和模式三学校还应将项目设备逐步向学生和社区开放，通过分组和任务驱动的方式，倡导学生、社区群众积极学习科技知识，融入信息社会，掌握实用技术、经济信息和文明生活方式。三、评价制度学校要将形成性评价与总结性评价相结合，建立定期、定向、定量、定质的评价制度，从评价目的、评价对

6、象、评价时间、评价地点、评价过程、学习资源方式、评价方法、学生特点和数量、评价假设等方面对教师和学生分别进行评价，有效地利用评价结果督教督学。教学实践和操作。除模式一学校外，模式二和模式三学校均应要求80%以上教师会熟练操作设备、利用远教工程设备进行教学活动。1.应用计算机技能：掌握操作系统和基本的文字处理技术；会上网查找所需资源；对下载的资源能根据教学需要进行简单的剪辑、修整和改造；会使用Word进行文本编辑；会利用Excel进行表格制作；能运用PowerPoint进行简单的幻灯片制作；具备初步的信息检索、加工与利用的能力。2.应用计算机教学技能：能够使用多媒

7、体课件（项目配发、网上下载、自制或通过商业购买）进行教学设计和进行课堂教学；模式三的学校应利用网络资源，进行网络环境下的交互式教学的探究，同时开展学生课余网上开放式学习活动。四、检查评估各县（区）教育行政部门和教研室应定期组织远程教育教学交流和研讨活动，进一步提高远程教育资源的应用水平。抓好三种模式应用的先进典型，树立一批三种模式应用的先进学区和示范学校，总结经验，以点带面。注重开展经验交流，重视先进经验的总结与推广，全面带动三种模式的普及应用。还要定期组织检查评估，发现问题，及时纠正，确保远程教育优质资源得到最大程度的利用。附件2：兰州市农村中小学现代远程教育

8、工程教学应用检查评估实施