心理健康教育在课堂教学中的渗透

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4、学中的渗透………………………吴娜2、试论言语与语文教学………梅高农3、教育文摘：中外教育对比4、空白的画纸………………金路璐DONGENJIANOYULUNTA宁波东恩中学教科室责任编辑：钱大朗2006年3月20日Email：qiandalang1949@hotmail.com总第63期热线电话：87313040－8020心理健康教育在课堂教学中的渗透吴娜中学心理健康教育是根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展和全面提高素质的教育活动，是素质教育的重要组成成分。一、心理健康教育，可以培养学生健康人格。        

5、当代中学生大多数是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，在学习、生活和自我意识等方面会遇到或产生各种心理问题。有些问题如果不能得到及时解决，将会对中学生的健康成长产生不良影响，严重的会使中学生出现行为障碍或人格缺陷。在教学中，我比较注意心理健康的培养。例如，我在讲初一的课时，设计了一个“信任背摔”的游戏。这种游戏危险性大，做起来有难度。但是在征求部分同学意见时，他们都说：一定没问题！（这也是同学们自信心的一种体现啊。）为了防止摔伤，特意借来了海绵垫子。有4组（两组男两组女）同学在下面接着，其他同学自愿站到椅子上背摔。但是同学们提出，“都是自己人，我相信他们”而要求站到讲台

6、上背摔。我作为老师真的很紧张，担心会有危险。而当我听到他们这种气势磅礴的口号：“准备好了吗？”“准备好了！”“我开始了！”“没问题！!”时，真的给我信心：他们没问题！全班同学在激情而又有序地进行着游戏，最后以全体参与而告结束。老师在游戏中早已体会到班级强大的凝聚力和同学之间友好和谐的人际关系。这种游戏式的方法，能够发展学生的主动性、创造性，有益于健康活泼人格的形成。二、心理健康教育，可以增强学生意志力。心理学认为，意志是有意识地支配、调节行动，经过克服困难，以实现预定目的的心理过程。如果说，认识、情感主要关系到人的意识的形成，那么意志就是意识的能动方面。它的特点表现为根据预定的目的对行为

7、进行调节和控制。例如，学生勤奋学习，在知识的海洋中搏击；战士奔赴抗洪前线，英勇奋战，不怕牺牲，用压倒一切的气概与洪水搏斗。他们的行动具有明确的目的，并战胜了重重的困难，这就是意志的表现。我在讲“正确对待挫折”一课东恩教育论坛2006年3月第63期教育反思首页时，就不失时机地对学生进行意志力的教育。在讲“发扬艰苦奋斗精神”时，我讲了牛仔裤大王李维斯的故事，并引用他的格言：“太棒了！这样的事情竟然发生在我的身上，又给了我一次成长的机会。