我记忆,我成功

《我记忆,我成功》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我记忆，我成功——研究性学习“学生实用记忆法”结题论文重点摘要：本文从理论和实践两个角度，对记忆方法进行了比较系统、科学的探究和归纳，得到了多种适用于我们中学生的记忆方法，希望这些成果能给广大中学生的学习带来一点启示和帮助。关键词：采访、心理学、艾宾浩斯遗忘曲线、实验探究引言一些看似不可能的事正不断发生在我们身边：一分钟读数千字，十分钟看一本书，读三到五遍背下一篇课文，每十分钟在原有基础上多背5个以上单词，背诵圆周率小数点后两万位……记忆早已不是一个新鲜的话题了。过去的岁月中，无数科学家对记忆研究倾注过毕生的热情和心血，那些精辟的理论令世人折服。不知从何时开始，众多令人

2、瞠目结舌的“无敌记忆法”纷纷登上各种媒体搔首弄姿，至今不息、愈演愈烈。许多人慕名而来，却发现它们大多虚有其名，于是“记忆”成了“花架子”。现代中学生学业负担重、记忆量大，如何在最短的时间内达到最好的学习效果，在同龄人中脱颖而出，成为所有学生关注的焦点——探索、整理出一套适用性强、科学合理的高效记忆法势在必行。于是我们选择了“学生实用记忆法”的课题，切实解决我们学习生活中存在的困难，为“记忆”注入鲜活的血液。10于是针对“学生实用记忆法”这一课题，我们小组开展了一系列研究活动，还真有几分“研究生”的风范。正文一、材料搜集阶段首先，大家分头收集资料，查找相关书籍、文章和网站

3、，采访身边的老师和同学。在大家的共同努力下，共收集到《青少年科学用脑手册》《鲤鱼跳龙门》《这样学习最有效》（郝一臣），《记忆法》（梁晨），《超强记忆训练》（麻莉），《记忆方法一百种》《抗干扰快速记忆法》（王储）等书籍资料，《记忆与心理学的关系》《如何跨越初、高中阶段，掌握高中记忆法》《科学的记忆方法》等许多相关文章，并采访了我校雪飞虎、樊晓娜、王永玲等多位很有经验的老师，多名学习上有自己独特方法的同学，掌握了最原始的理论材料，内容包括记忆的本质、心理学理论和记忆的潜能。如记忆的定义：记忆是过去的经验在头脑中的反映。凡是过去感知过的事物，思考过的问题，体验过的情绪，操作过

4、的动作，都能以映象的形式存储在大脑中。在一定条件下，这种映象又可以从脑中提取出来，这个过程就是记忆。通过对材料的分析，进一步认识记忆，为进一步的研究打下理论基础。通过对几位有经验的教师的采访，了解对于记忆之于学习的要意有了更深刻的认识。采访摘句：l樊晓娜，语文教师：用知识的魅力激发学生的兴趣。语文学科学生不愿意去记，先强迫记忆，等学生体验到了成功的喜悦，自然就愿意记忆了。10小结：强迫记忆——成功的喜悦——主动记忆l雪飞虎，物理教师：用一些有趣、精确的小试验来引起学生的兴趣，学生想起试验就会记起相关结论。联系实际、贴近生活。把知识点放在知识结构中记忆。有一些比较简洁的构

5、图，只要把图记住了，就不会漏点。小结：精确的实验——联系实际生活——主动记忆采访总结：老师一般通过各种手段使学生从被动记忆转变为主动记忆。采访感想：1．随着知识的不断发展和更新，学科之间的联系更为紧密，同时各自的特点也更为鲜明了。因此不同学科记忆的方法有较大差异，能否恰当的选择记忆方法成为问题的关键。2．采访时我们发现，老师都非常乐意介绍自己的经验和方法，在记忆方法方面我们可以经常请教老师，与老师探讨沟通。二、实验探究阶段实验目的及方法：通过对学生进行限时记忆测验，检验并比较各种记忆方法的效果，从而分析选优。实验过程：这一阶段旨在探求高效的实用记忆方法，可以说是整个研究

6、的“高潮”部分。我们运用前两个阶段的研究成果，从整体对实验进行认知和把握。我们将实验分为两部分，在中间有一个研讨总结的过程，对实验中出现的问题进行总结，为下一部分的实验提供了宝贵经验。1．准备阶段10正如恩格斯所说：“没有计划的学习简直是荒唐。”做实验也同样，我们首先拟定了“科学记忆探究纲要”，确定了实验的步骤、方法、报告的形势以及注意的事项，使得实验的进行更加有条不紊。有了前期的资料收集，我们对记忆以及艾宾浩斯遗忘曲线的理解更加深入，提高了记忆效果。为较好的掌握同学们记忆情况，包括同学中现行的记忆方法、记忆习惯、心得体会、建议等，我们出台了疑问调查计划，由朱蓉蓉同学负

7、责调查。调查中了解到：1．少数同学运用了联想和构图的记忆方法。2．多数同学知识通过重复的机械记忆，例如读几十遍语文背诵篇目。3．几乎没有同学将几种记忆方法结合适用。4．大多数人认为自身的记忆还有潜力，有待提高，需要佐以好的方法。几点启示：1．莫扎特音乐促进记忆。2．读书百遍，多做题。3．记忆比赛能提高效率。4．睡前记忆是文科考前最佳时间。5．抓住关键字词句。6．美文、歌词能够提高兴趣。我们设计了调查问卷，调查选择出同学们认为最有效的记忆方法，根据这些方法和以上研究排除其他因素干扰，分别将各种记忆法进行比较，并写出每一次实验的计划、记录和分