语文 与象共舞教案

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1、27与象共舞备注一、教材分析   《与象共舞》是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象和谐共处，关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。本文要求学生抓住主要内容，了解泰国的民族风情特点，还要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，并注意积累课文中的优美语言。此外，作为本册最后一个单元的选文，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和含义深刻的语句等，要加以复习与巩固，在此基础上，让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，也是本文的目的之一。二、教学目标（知识与技能

2、、过程与方法、情感态度与价值观）     1．认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。2．了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。3．领悟课文的表达方法。三、教学重、难点：重点：了解人与大象的亲密关系难点：比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同，领悟课文的写作方法。四、教学具准备：泰国大象的图片 五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。有泰国人向游人炫耀说，泰

3、国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。2、出示课题：“与象共舞”（二）初读课文，整体感知泰象1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。2、出示词语请学生认读并理解（出示课件）3、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？学生自由发表自己的想法。生1：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。生2：泰国大象已经成为泰国的一分子。生3：人们的生活离不开大象。……（三）抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出你感受最深的句子，读一读，想一想。2、自由交流，根据学生的回答师随机指

4、导师：谁来谈谈你感受最深的句子。（1）、给人按摩生：最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，他们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。师：看这就是大象按摩的场景，刚开始有的游客非常害怕，大象踩着我或伤害到我怎么办呀？谁再来读读这句话来安慰安慰他，告诉他没有必要去担心，大象不会伤害到他。生：（又读。）　师：在这句话里，哪几个词最能说明大象不会伤害到他们。生：小心翼翼轻轻地抚摸慢慢地师：你看，就是这么几处细致的动作描写，让我们感受大象多体贴，如果我们去接受大

5、象的按摩，就不必紧张了。来，让我们再来感受一下大象的体贴吧。生：齐读。[设计意图：结合学生找到的词语进行朗读训练，把具体的描写还原成画面能让阅读更有趣味.]（２）、与人开玩笑生：有趣的是，……师：多顽皮的一只大象啊，还会与人开玩笑，现在我想请全体男同学一起读一读。师：你们读的很像彬彬有礼的绅士。各位女士们，看到大象这样和你们开玩笑，你有什么感受呀？女生1：害怕。女生2：感觉很好玩。……师：所以当时的表现是哇哇大叫、又好气又好笑。师：男同学，如果你是那头顽皮的大象，你会对女士说点什么？生：别怕，我只想跟你交个朋友。生：别怕，我在和你逗着玩。……师：真有幽默感。女生们

6、，你们眼里这些彬彬有礼的男生是什么样的？（理解词语“彬彬有礼”）这就是大象与人之间的那份亲密。除此之外，第四自然段还有感受深刻的句子吗？[设计意图：结合学生找到的句子进行想象训练。抓住看似普通的词语大胆想象，巧妙地将口语表达与想象力训练有机结合。]（３）、为人表演生：在城市里看到大象，……师：想不到大象还会为人表演这么多动作，这也可以体现大象与人之间的亲密。你能不能从文中找出最有概括性的句子，来说一说大象给我们留下的印象？生：象聪明而有灵气。3、师：仅从课文的第四段我们就感受到了人与大象的这种亲密互动，让我们带着感情再次读课文，看看你又从哪些部分体会到了这种亲密？

7、生：表演的尾声，也是最高潮。在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。（人竟然能与象一起跳舞，太奇妙了。他们就像朋友。）生：在很近的距离看大象，我发现，象的表情非常平静。那对眼睛相对它的大脑袋，显得极小，目光却晶莹温和。和这样的目光相对，你紧张的心情自然就会松弛下来。（原来人可以跟大象这么近距离的相处）……（随着学生的交流，顺势板书：国宝、与人没距离、有灵气、会跳舞）[设计意图：通过学生的交流，让其更充分的体会泰国那种人与动物的亲密和谐。]（四）领会写法：1、读了课文，你喜欢泰国的大象吗

8、？你最喜欢