莲花社区义教年终总结

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1、莲花三社区义教年终总结转眼已过半年，这学期的社区义教也将至尾声，苏大管院勤助义教组（苏州大学政治与公共管理学院勤工助学办公室志愿服务部一义教组）已与莲花三社区居委会合作一个年头了，年关将近，现总结如下。相比上半年，下半年的义教更加的系统化，规范化了。其中有两大原因：一是明确了我勤助与管院党校的职责分工，具体情况为，党校负责通知并筛选我院入党积极分子及预备党员，并定期将名单发给我勤助义教组。义教组负责与社区居委会，学生家长及学生间的联络交流，每周六带领义教人员前往三社区进行义教，并做好教员表现记录以及收集教员义教总结；二、三社区居委会对我们义教的大力支持与积

2、极配合，尤其是社区向我勤助颁发锦旗的举动，极大地鼓舞了我们，学生渐渐适应了我们的义教活动，课堂纪律稳定，低年级家长也能做到按时接送。社区义务辅导进行到下半年以来，已经有不少居民听说了我们的义教活动，他们也终于相信了我们义教是不收费的公益活动，从起初的“不信”、“哪有天上掉馅饼，教课不收费的好事”，到“不屑”、“大学生做事三分钟热度，义教也是昙花一现”，再到“观望”，周围邻居家的孩子去了一段时间了，不知道怎样，到现在的“尝试”，这半年来陆陆续续有不少家长领着学生报名了我们义教活动。目前家长们的态度大都停留在观望、尝试的阶段，然而即便如此，这种态度上的转变也让

3、我们感到非常大的欣慰。家长的长期参与是社区义教得以持续发展的动力，要和家长多沟通，定期家访，了解孩子在学校、家里的表现，对优点加以鼓励，对不足用恰当的方式提醒他们。与此同时，也正如上文所述，家长对我们的态度还只仅仅停留在观望，尝试阶段，“逆水行舟，不进则退”，我们只有进一步的拿出一些成绩来，才能留住这些已经报名的生源，否则还是逃不过昙花一现的命运。根据这一年来的义教经历与观察，我们也产生了一些想法：一是关于课程时间，考虑到我们义教对象多为小学或初中在校学生，他们活泼好动，耐性不足，原本两个小时不间断的教课时间并不合理。事实情况也证明了这一点，前一小时，孩子

4、们还能很好的配合，认真的学习，但到了后一小时，躁动的情绪逐渐压过了学习的氛围。所以我们明年打算在时间上做一些调整，义教时间具体改为为：周六上午9:00~10:30，9::00~9:40第一节课，10分钟课间休息，9:50~10:30第二节课。这样一节课40分钟的时间安排与孩子们在学校的每节课时间安排是一样的，有助于最快速的让学生适应环境，提高学习效率。此外，为了维持学生辅导期间的纪律和秩序、提高学习效率,保障他们的人身安全，我们会于下个学年制定《社区义务辅导学员准则》加以规范，并发放到每个学生手中仔细讲解。二是关于课程内容方面的，相比于学校的专职教师而言，

5、我们教员的专业水准只能说是小巫见大巫了，所以对我们教员的定义不能是传统意义上的家教老师，说到底我们的教员也是学生，也有不成熟的地方。但反过来说，这也是我们的优势，少了教师一些的威严，我们多的是一份亲切，学生们会更加放松，学的更加快乐。同时，我们的教员也是从小学时代到大学一路走来的，我们不仅能想其所想，感其所感，而且还能想起所不曾想，感其所不曾感。同样是走一条路，一人是独自摸索行走，一人是怀揣前人走过的地图，怎能一样。之所以会说到这些，是因为在这一年的义教经历中，我曾遇到过这样一件案例：那是一个初一的小女孩，说话不多，内向，一直埋头写作业，不知何故，那天他母

6、亲恰巧来了，义教快要结束时，我们的教员帮她检查了一遍刚刚写的数学作业，她计算有点大意，小失误不少。她的母亲显得不是很高兴，开始数落她不认真，不动脑子，与此同时其他学生也陆陆续续签退离开了，小女孩一直低着头没有说话，只是修改着错题，这时母亲有点恼怒，开始提高声调质问孩子为什么会错，为什么没有仔细检查，其他学生都已经走光了，只剩我们，女孩依然是低头不语，片刻的寂静之后，我开始主动跟孩子母亲搭讪，以图转移话题，我们的教员也站在了女孩和其母亲之间继续辅导她，气氛稍稍缓和。在和其母亲的谈话中，我们谈到了教育，不得不说女孩的母亲是那种传统的望子成龙，望女成凤的中国式家

7、长，比较严格，我也站在过来人的角度谈了谈我当初作为初中生时的感受与经验，其实知道女孩虽在改错题，实际也在听，我也特意夸奖了一下她的表现。直至女孩改完所有错题随母亲离开前，我鼓励她下次能够再来，女孩仍然没有说话。然而，自那周以后女孩再也没有来过，个中缘由不得而知······压抑的心灵需要正确的疏导，自卑的心理应该被自信取代，我觉得我们义教的内容可以向这方面靠近。或许对于学生而言，我们的身份更加接近于朋友，这也是我们所希望的。三是关于我们义教最初始目的的思考，这就牵涉到社区义教生源的问题，我们义教组最初是为了对苏州市艺海学校进行义教而成立的，艺海学校是一个农民

8、工子弟学校，学生的父母大都是外来务工人员，我们是为了帮助农民工子弟