雨霖铃说课稿

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1、《雨霖铃》说课稿各位评委、各位老师：大家好！我今天说课的题目是新课标高中语文必修Ⅳ第二单元的《雨霖铃》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程及板书六个部分来进行说明。一、教材分析（一）单元教学目标必修4第二单元的总的教学目标是，了解词的发展脉络和基本样式；流畅地朗读和背诵；感受形象，把握感情，品味语言，鉴赏艺术技巧；认识词作的积极意义和历史局限。具体分为以下三个目标：1、领会宋词的艺术特点2、具体领会宋代几位著名词人的艺术风格。3、初步鉴赏古代诗词的方法。（二）课文特点及在单元中的地位这首词是宋代婉约派的代表作。以“离情”为线索，描写了情人话别时留恋难舍的

2、情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情，是柳永的代表作。本单元共有四篇课文，八首宋词。其中三篇讲读课《柳永词两首》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》和一篇课内自读课《李清照词两首》。两课篇是婉约派代表作，两篇篇是豪放派代表作。在上一节课《望海潮》里，学生已经对柳永有了一个初步的了解，而我选择《雨霖铃》这首词是为了让学生对婉约派风格有进一步的了解，提高古典诗词的鉴赏能力。《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。根据教材特点及《大纲》要求，我确立以下教学目标：知识目标1、了解婉约派词的主要特点2、了解柳永的生平能力

3、目标1、初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法2、理解“景中见情、缘情设景”的艺术特色3、理解虚实结合的艺术表现手法情感目标培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味教学重点：1、“景中见情、缘情设景”的艺术特色2、理解虚实结合的艺术表现手法教学难点：名句的鉴赏方法二、学情介绍本课的教学对象是高一年级的学生，语文基础较差，但对词这种体裁并不算陌生。在初中时已有接触，在高中语文必修1又学过毛泽东的《沁园春·长沙》和，感受了词的语言美、意境美，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。《雨霖铃》说课稿各位评委、各位老师

4、：大家好！我今天说课的题目是新课标高中语文必修Ⅳ第二单元的《雨霖铃》。下面我从教材分析、学情介绍、教学方法、学习方法、教学过程及板书六个部分来进行说明。一、教材分析（一）单元教学目标必修4第二单元的总的教学目标是，了解词的发展脉络和基本样式；流畅地朗读和背诵；感受形象，把握感情，品味语言，鉴赏艺术技巧；认识词作的积极意义和历史局限。具体分为以下三个目标：1、领会宋词的艺术特点2、具体领会宋代几位著名词人的艺术风格。3、初步鉴赏古代诗词的方法。（二）课文特点及在单元中的地位这首词是宋代婉约派的代表作。以“离情”为线索，描写了情人话别时留恋难舍的情景，反映了作者仕途失意的郁闷心情

5、，是柳永的代表作。本单元共有四篇课文，八首宋词。其中三篇讲读课《柳永词两首》《苏轼词两首》《辛弃疾词两首》和一篇课内自读课《李清照词两首》。两课篇是婉约派代表作，两篇篇是豪放派代表作。在上一节课《望海潮》里，学生已经对柳永有了一个初步的了解，而我选择《雨霖铃》这首词是为了让学生对婉约派风格有进一步的了解，提高古典诗词的鉴赏能力。《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。根据教材特点及《大纲》要求，我确立以下教学目标：知识目标1、了解婉约派词的主要特点2、了解柳永的生平能力目标1、初步掌握鉴赏词的基本步骤和

6、方法2、理解“景中见情、缘情设景”的艺术特色3、理解虚实结合的艺术表现手法情感目标培养对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味教学重点：1、“景中见情、缘情设景”的艺术特色2、理解虚实结合的艺术表现手法教学难点：名句的鉴赏方法二、学情介绍本课的教学对象是高一年级的学生，语文基础较差，但对词这种体裁并不算陌生。在初中时已有接触，在高中语文必修1又学过毛泽东的《沁园春·长沙》和，感受了词的语言美、意境美，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。三、教学方法本课的教学指导思想是以教师为指导，以学生为主体，以诵读—

7、讨论—鉴赏—背诵为主线，培养学生的诗词鉴赏能力。对此，我主要采用了多媒体演示法、诵读法、想象意境法、拓展法等。四、学习方法这是一堂利用多媒体辅助教学，充分体现学生主体的朗读鉴赏课，因此我安排以下三个步骤的学法引导。第一、课前让学生利用网络或参考书，了解作者、作品等相关知识和背景。第二、通过多媒体示范朗读，感受语言和意境美第三、利用研读、讨论的方法，探究词的艺术表现手法五、教学过程课前布置预习：利用参考书或网络了解柳永和“雨霖铃”词牌的有关知识以及婉约词风的特点，解决教学目标中的知识目标。（一）导入课前多