说专业-机电设备维修与管理专业

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1、说专业机电设备维修与管理专业机械工程系高志坚2011年12月3.重点建设项目2.招生就业5.所属专业群1.发展历史机电设备维修与管理专业于2003年秋季开始招生，招生对象为高中毕业生，学制为三年2010年被遴选为校级特色专业建设点现有在校生共254人，已毕业学生522人机电设备技术专业群。专业群包含机电设备维修与管理、机电一体化技术、数控设备应用与维护三个专业专业基本情况《机电设备维修与管理》说专业2一、专业建设背景二、人才培养模式三、课程体系和课程改革四、师资队伍建设五、教学条件六、建设成效和特色七、教学单元设计说专业提纲《机电设备维修与管理》说专业31953年引进前苏联设备维修与

2、管理制度溶入鞍钢宪法形成中国特色日本学习鞍钢宪法上世纪60年代走“TPM”道路吸收“TPM”传承改进创造出TPM“全员生产维修”常州机电学院高志坚13951210825行业背景调研《机电设备维修与管理》说专业4贯彻《全民所有制工业交通企业设备管理条例》TPM中国特色设备维修与管理改进前苏联设备维修与管理继承鞍钢宪法常州机电学院高志坚13951210825以《全民所有制工业交通企业设备管理条例》为政策依据消化吸收TPM设备维修与管理发展方向《机电设备维修与管理》说专业5人才需求调研《机电设备维修与管理》说专业调研了华润雪花啤酒（常州）有限公司、上海宝钢机械厂、上海冶金矿山机械厂、苏州新阳

3、光机械制造有限公司、苏州市凯光机械制造有限公司、南车戚墅堰机车有限公司、中天钢铁集团有限公司、常州奥通轨道车辆配件有限公司等20多家企业。华润雪花啤酒（常州）有限公司上海宝钢机械厂上海冶金矿山机械厂调研内容是设备维修与管理人才的需求、岗位以及岗位职责等。66设备维修与管理是一项企业全员参与的系统工程，几乎所有的员工都直接或间接地参与了设备维修与管理工作。与设备维修与管理工作联系比较紧密的岗位如下：1．公司层面设备动力处处内岗位以及直属班组组内岗位。这些岗位分为三个层次：1）中层管理岗位设备动力处处长；2）科员岗位设备管理工程师、电气工程师；3）基层岗位主修技师、润滑技术员、备件技术员、

4、润滑工。2．车间层1）科员岗位车间设备管理员；2）基层岗位机修工、电工、操作工。设备维修与管理岗位《机电设备维修与管理》说专业77一、设备管理人员的配备企业设备管理人员总数占全企业管理人员总数的5～10％。二、维修工的配备1．维修工的配备取决于设备维修量的多少和复杂程度，同时，要考虑维修工的技术等级和实际业务水平。企业设备现代化程度越高，所需的操作工越少，而维修工则要相应地增多。2．企业维修工一般占全厂生产工人总数的5～20％。3．为了提高设备维修水平减少设备停机率，企业在配备维修工时挑选素质好、技术等级较高的工人。新工人必须经过职业院校学习维修理论和维修技能，通过严格考核，择优充实到

5、维修队伍中来。4．维修工的平均技术等级高于操作工的平均技术等级。设备管理人员与维修工配备《机电设备维修与管理》说专业8维修工设备管理员设备管理工程师、主修技师岗位升迁设备维修与管理人才金字塔结构工作2至3年后的岗位本专业的人才培养定位毕业生初就业的岗位职业生涯的目标岗位《机电设备维修与管理》说专业9一、专业建设背景二、人才培养模式三、课程体系和课程改革四、师资队伍建设五、教学条件六、建设成效和特色七、教学单元设计说专业提纲《机电设备维修与管理》说专业10本专业从2007年起实行“2+1”工学结合人才培养模式《机电设备维修与管理》说专业机修钳工机械拆装电控排障机械修理设备大修顶岗实习设备

6、管理校企合作搞工学结合人才培养模式11“以就业为导向，以能力培养为核心”为职教理念，培养能在企事业单位从事面向机电设备维修、机电设备管理等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。职业范围就业岗位专业领域机电设备维修与管理机电设备维修工机电设备管理员就业拓展机电设备安装，销售与售后服务机电设备安装工，机电设备销售与售后服务员机械制造领域机械零件切削加工操作工培养目标人才培养规格与培养目标依据1：机械与电器制造是我院的特长依据2：江苏是机电设备制造与使用大省《机电设备维修与管理》说专业12一、专业建设背景二、人才培养模式三、课程体系和

7、课程改革四、师资队伍建设五、教学条件六、建设成效和特色七、教学单元设计说专业提纲《机电设备维修与管理》说专业13企业专家、教育专家审定人才培养方案人才培养方案制订（课程体系开发）工作任务分析职业能力分析人才培养方案细化——课程标准制订人才培养方案实施实施效果反馈校企合作开发课程体系企业调研专业团队企业实践专家、专业团队专业团队、企业实践专家课程团队、企业专家包括企业兼职教师的课程团队《机电设备维修与管理》说专业学校、企业14基本素质课程专业基本