人教版部编七年级下册三角梅

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1、《三角梅》教案丰乐中学邓陈蓓一、教学目标1.理清文章思路，掌握作者情感变化2.学习文章对三角梅的描写和修辞手法。二、教学重难点1.教学重点：学习作者运用的多种描写方法和修辞手法。2.教学难点：从三角梅的生长变化中体会生命的奥秘和潜能。三、教学方法朗读法、讨论法四、教学设计（一）导入：同学们，云卷云舒，花谢花开，你们都喜欢哪些花呢？知不知道它们的花语是什么？现在老师给大家看几张老师自己生活中拍摄的花，大家一起来猜猜它们代表的是什么？或者它们的花语是什么？（插入我拍的花图片）有一种花被赞比亚国家当做国花，同时也是贵州省黔西南布依族苗族自治州的州花，我国很多城市的

2、市花，它就是三角梅。（二）整体感知：（犹抱琵琶半遮面）1.你们生活中有没有见过三角梅？你们对它有什么了解呢？我们一起来看看它真面目（出课件）你们觉得三角梅的形状像什么？（蝴蝶、心形）你们的想象力都很浪漫很美！你们在生活当中有没有见过三角梅呢？它留给你什么印象呢？看来这是一位非常善于观察生活中细微之美的同学/嗯，一听就知道这位同学是充满了生活情趣的/看来这位同学可是百科全书呀！）2.我们今天学习的这篇文章《三角梅》中，作者却从它身上看到了生命，并且感慨“生命，真是有些说不清道不明的奥秘和潜能。”那到底是什么奥秘和潜能？又为什么说不清道不明呢？我们一起来看看。（

3、板书）首先，请同学来介绍一下你对作者刘成章的了解。（当代诗人、散文家，陕西延安人。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。获得首届鲁迅文学奖，代表作《羊想云彩》《安塞腰鼓》）（出课件）3.接下来，请同学们用一分钟时间快速这篇文章，将文章中的生字词圈出来，并注音。（出幻灯片）抽读，纠错，齐读接下来，请同学们再次默读这篇文章。结合内容对文章进行梳理，完成下面表格。5分钟时间。生长阶段那年春天一年下来第二年第三年第四年又一个月又一个春天生长状态（形容词）栽种婴儿。。。毫无变化病怏怏毫无生机——抽出新条火红的花知茂花繁憧憬沮丧除之

4、而后快作者及家人情感伤感，一丝丝期盼——惊喜眼中闪耀少见美丽光彩生命有说不清的奥秘和潜能抽答抢答。请问同学们，他找得准不准确？完不完整？（这位同学认真仔细，准确的找到了相应的句子/有没有同学想要补充，让答案更完美）（出课件）（一）分析：（万花从中过只取一朵莲）1.同学们，从这个表格，我们明显直观的可以看到，哪一年三角梅有了极大的转变？同样也是带给作者最震撼的一年。哪个自然段开始？（5自然段）作者看到这几年来三角梅都没有变化，知不知道原因？那这是不是一种奥秘呢？接着，我们换位思考，如果你们养了几年的花没有丝毫变化，你们什么心情？你们会干嘛？所以文章中作者想干嘛

5、？（除之而后快）那三角梅这个时候突然怎么样了？（发芽了）读出来！2。三角梅终于有变化了，作者知不知道原因？那他怎么理解的？读！三角梅开始生命最后一搏，那它是怎么博的？读！（出课件）从这个搏的过程中，你们觉得作者哪些词语用的好，好在哪里？（听懂、死盯、比赛、沉默）所以在这里作者用了什么修辞手法？有什么作用？（用了拟人的修辞手法，赋予三角梅人物情感，充满趣味，同时，文章在描写前三年三角梅的生长状态时也赋予它人物的情态和情感。将三角梅写活了，写出三角梅蓬勃生长的状态。表现出作者内心惊喜之情）3、作者觉得这个时候三角梅听懂话了，所以开始生命的最后一搏，它发出新条之后

6、又怎样了？（开花了）哪个自然段？这个时候三角梅开出火红的花，作者老伴情感是怎样的？为什么老伴眼中闪耀出多年来少见的光彩？（出课件）（因为本以为将要死亡的三角梅竟然开放出如此美丽的花朵，出乎意料的破茧成蝶，作者家人感到十分惊喜）（四）交流分享：（百花齐放百家争鸣）1.又过一个春天，我们一起来看看三角梅这个时候的样子？（朗读）接下来给大家几分钟时间，相互交流一下，这个自然段里是怎样描写三角梅的？请大家从描写角度和修辞手法上进行赏析。注意，同学们记得以前学过的文章《春》吗？里面多角度的对春进行描写，用了哪些描写角度啊？感官有哪些？那么带着这个思路一起思考讨论。赏析

7、应该从那些方面思考啊？第一手法，第二作用，第三思想感情。待会请同学起来给大家分享。请单数排的同学往后转，四个人为一组，最后一排的也坐上去，大家一起探讨分析，共享观点，互相提出疑问，互相补充。。（手法、作用、感情）来，这个小组派一名代表来回答。很好，其他小组有没有补充？大家回答得非常精彩，甚至老师都没有想到，所以你们看大家的答案让我们的思想碰撞出了美妙绚丽的火花。（词语：枝茂花繁、通过听觉描写，从花朵的颜色、形态写出来三角梅盛开时花朵的美丽动态之美，动静结合。同时，运用了比喻修辞手法，将花朵比作了张开翅膀翩飞的蝴蝶，生动形象的写出了三角梅的花形、动态和生机，同

8、时表现出作者及家人对三角梅的喜爱赞叹之情……）同学们