人教版部编七年级下册台阶 李森祥

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1、《台阶》教学设计李森祥教学目标：1、掌握文中的重要字词；2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者思想感情；3、分析“父亲”形象。(重点）课时安排;1课时教学过程：导入新课：同学们，老师想问大家一个问题：“你了解你的父亲吗?”(你知道你的父亲是一个怎样的人吗？答不上来。）好，今天我们来学习李森祥的一篇小说——《台阶》！或许从中你会得到启发，从而更加了解你的父亲，（评价好，有的同学还算可以，但好像也只是泛泛而谈，今天，我们来具体感受一位父亲，或许从中你也会找到你的父亲的影子！（点幻灯片）首先，我们来常规了解一下作者李森祥。一、作者简介1986年，代表处女座《半个月亮爬上来

2、》，以农村、军营两大生活为主要题材，擅长塑造农民形象！接下来，让我们一起走近文本，整体感知一、走进文本，整体感知有两个任务：1、快速阅读，掌握文中“”重要生词。2、思考问题：本文叙述了一件什么事？请用最简洁的语句概括出来。先来完成第一个任务生字词测评：谁来完成，给加点字注音。（生边说，手边点幻灯，最后答正确，完全正确，非常好，请坐！）下面三个字，谁来完成，—————好，请坐！第一个任务，不错，值得表扬！第二个任务，有点难度（情节要完整，语言要简洁）某某试一试，可以，何人＋何事＋结局（概括大意）所以，本文以“台阶”为线索，写台阶之处，无一处不是在写父亲！下面就让我们进入本课

3、的重点，踏上台阶，感受父亲形象。四、踏上台阶，感受父亲形象板书：请同学们个人或小组合作，完成下面任务。小说是怎样写父亲的？请勾画出文中触动你的词语或句子，并说明理由。（可注意文中描写父亲的细节、动作、语言、神态、心理等的语句，加以赏析。）板书:这就是我的父亲，他如山般高大挺拔，坚定不移。点幻灯片，这就是我的父亲，任凭把脊背压弯，也不放弃那份对自尊的捍卫与执着；任凭青丝染秋霜，也要为家庭撑起一片更高远的天空。而，对这样的父亲，我内心对父亲怀有怎样的情感？下面，让我们精读课文，体会情感。四、精读课文，体会情感深沉的爱、敬仰、同情（读文中词句）接下来，概括主旨，请同学们来概括一

4、下！——————好！最后，我们拓展延伸一下五、拓展文本，巩固延伸1、思考:生活中，你的父亲是一个怎样的人？（与文中的父亲的相同和不同）2、请同学们泼墨挥毫，选取生活中父亲给你印象最深的一幕，写一段文字，与大家共享。（要求，运用一定的人物描写方法，比如细节描写动作描写、语言描写等）。教师示例;1、我的父亲与文中有相似坚强、勤劳，但也有不同。印象中，我的父亲是严肃的，是胆大的，是心灵手巧的。是有很多事情，父亲可以做到，但母亲却是做不到的。比如：父亲管教我写作业，母亲是不忍，甚至是疼惜的；父亲为我治手伤，母亲是不敢，甚至回避的；父亲为我制作冰车，母亲是不能，甚至不允的！小的时候

5、，一度以为，父亲不爱我，长大以后才明白，父亲无言，但他的爱深似海，重如山！1、返校离家的一幕父亲不似母亲那般柔和，但粗犷中却也不乏细腻！“孩子，快到点了，一会儿就去车站了，带点车上吃的”妈妈唠叨着。“行了，不带了，不带了”我边收拾，边嫌沉，不耐烦地嘟囔着。这时，父亲过来，不容分说，抓起小面包，就一个劲儿地往包里塞，好不容易把最后一个超级大的苹果竟也个给硬挤了进去！“这不就行了！”父亲长舒了一口气，平日里那严肃、一丝不苟的脸上竟也浮现了一丝少有的温柔的笑。“走，爸送你”父亲将那沉重的大包，使劲一抡，重重地压在了自己肩上，只见父亲的背瞬间塌下去了一大块。就这样，父亲在前面走，

6、我在后面跟，望着那被压弯的背影和缓慢而有力的脚步，我一阵鼻酸，热泪满眶。——————同学们说得极好，写得极好！今天这堂课，我们学习了一定的阅读写作方法，认识了一位可敬的父亲，也更深的了解了我们的父亲！最后让我们在音乐声中，再次感受我与父亲的故事，感谢父亲！点击幻灯片！谢谢大家！