集体备课我们怎样听到声音

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1、集体备课专用主备人周金奎参加人员邹慧林、袁怀杰时间2011年9月5号个人修改意见课题第二节我们怎样听到声音教学目标一、知识与技能：1：知道声音是由物体的振动产生的。2：知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3：了解声音进入人耳后引起听觉的过程。二、过程与方法：1：通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法。2：通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。三、情感、态度与价值观：1：通过探究声音的产生及传播的条件，感受

2、实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。2：理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。重点声音的产生及传播条件难点会设计实验进行科学探究．教学具　音叉、小锤、人耳模型教学过一、回顾通过发声引入课题，由学生提出问题引入新课三个内容：1.声音是怎样产生的2.声音是怎样传播的3.人怎样听见声音声音的传播方式：能过介质以声波的形成传播。二、新授：能听到声音的条件：讨论①声源②介质③人耳分析人耳构造：程分析听觉形成过程。在声音传递给大脑的整个过程中，任何部分发生障

3、碍（例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏），人都会失去听觉，导致耳聋。由于听觉神经损坏而导致的耳聋为神经性耳聋；由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋。骨传导：1、学生敲击铅笔声，再用牙齿咬住铅笔用手敲击钢笔声，感受两次声间的变化并分析原因。得出骨传导。原理：利用头骨、颌骨将声音传递到听觉神经，引起听觉。介绍贝多芬事迹。双耳效应：声源到两耳距离不同时，声音传到两耳的时刻、强弱等特征不同。这些不同可判断声源方向。这就是双耳效应。应用：双声道立体声。三、小结：1、听觉形成过

4、程2、耳朵构造及功能。3、声音的空气传导与骨传导。4、双耳效应。