高宽教育及创意户外游戏

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1、高宽教育highscope(高瞻、海森高）课程体系美国高宽学前课程是全世界应用最为广泛的学前教育课程之一。自高宽课程理念引入中国以来，引领了中国学前教育工作者思考的热潮。它以“主动性学习”理念为课程核心课程的指导原则参与与支持性的师幼互动有挑战性的学习环境稳定的一日常规持续性的评价高宽课程的一日生活顺序性10流程+结构性3部曲1.问候时间(15分钟～20分钟)：这一时间主要是让幼儿适应从家到幼儿园的转换，给幼儿和成人一些时间分享各自重要的信息。2.计划时间(10分钟)：在这一时间里幼儿可以做计划，选择在接下来的工作时间里

2、要做的事情。成人可以帮助幼儿延伸他们的计划。3.工作时间(45分钟)：幼儿执行他们的计划。他们可以在任何一个区域里面，使用任何一种材料“工作”。成人观察儿童，寻找机会参与幼儿的活动，以鼓励他们思考。延伸他们的游戏，在有需要的情况下帮助他们解决问题。4.整理时间(10分钟)：幼儿和成人一起将材料和其他物品归还原位。如果有需要，可以一起寻找地方展示作品。5.回顾时间(10分钟)：幼儿思考、谈论、展示他们在工作时间里所做的事情或作品。6.点心时间或进餐时间(20分钟)：幼儿和成人一起以一种家庭式的、轻松的方式边聊天边进餐。7.大组

3、活动时间(10分钟～15分钟)：幼儿和成人一起玩游戏、讲故事、唱歌、做手指游戏、玩乐器，回顾并扮演特别的活动或节日，等等。这个时间是孩子们参加团体活动的时间。也是孩子们分享彼此经验和相互交流学习的好机会。8.小组活动时间(15分钟～20分钟)：一个成人带领相对固定的一组幼儿(6人～10人)，由成人计划或引领进行材料互动。尽管是成人提供的材料，但是每个孩子与材料的互动方式是由自己控制的。9.户外活动时间(30分钟)：幼儿参与各种各样的户外游戏活动。成人也参与其中并支持幼儿的户外游戏。10.过渡环节时间：包括入园和离园。●区域活

4、动“三部曲”计划PlanningTime工作WorkTime回顾RecallTime★计划（10-15分钟）计划就是通过具体目标促使儿童做出某种选择；计划应该从开放式思考和讨论中进行选择；计划包括决定做什么，预测可能的互动，找出问题所在，提出解决措施，理解行为与结果之间的关系。1.教师向幼儿介绍各学习区的材料，使其熟悉工作时可以使用的材料2.教师的引导角色→提供幼儿开放性的问题3.教师鼓励幼儿互相讨论他们的计划一些帮助幼儿做计划的策略：＊用画图的方式说明计划＊用地图说明计划＊用小道具口语化的方式说明计划＊说明和扩展幼儿的计划

5、教师需要注意的问题：＊计划会随着儿童发展变得复杂和详细。＊计划过程中的成人和儿童是合作伙伴关系。＊计划仅仅是结构性流程的一个开始。工作（45-60分钟）旨在给儿童提供一个将自己的计划付诸实施并在和活动材料、工作伙伴等进行互动的大块时间，可以培养孩子的主动学习能力并使儿童在与客体相互作用的主动建构中得以学习和发展。工作对于儿童发展的益处：＊目的性游戏＊真实性情境＊独自解决问题＊全面协调发展＊后续发展支持教师可以使用的策略：＊从协助幼儿开始＊支持幼儿的游戏＊和晚进教室的幼儿做计划＊在工作旪间重做计划＊鼓励幼儿相互交谈＊扩展幼儿的

6、计划＊协助幼儿把未完成的活动做结束教师的角色：＊观察不随机研究＊交流不适度合作教师间的分工认可儿童的行动和成绩尊重儿童自主解决问题的意愿回顾（10-15分钟）旨在让儿童对已经经历或者已经实现的事情进行回忆，重现活动过程、活动经验并与活动计划的链接，藉此培养儿童概括能力、表达能力、分享能力、合作能力和进一步的计划能力。回顾对与儿童发展的益处：＊讨论图像＊巩固理解＊扩展经验＊表达体验教师可以使用的策略：＊把幼儿在工作旪所使用的材料放入神秘袋中，让幼儿去猜，以增加幼儿讨论他们工作内容的机会＊用画画下幼儿在工作时的活动＊模仿幼儿在工

7、作时的动作＊在工作的旪间作回顾＊利用道具作回顾＊在点心旪间作顾＊教师和幼儿一起作回顾掌握适宜时机鼓励幼儿大胆讲述体验感受借助实物支持北京西辛幼儿园创意户外游戏