高级语言程序设计实验5_数组(完美运行版)

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1、《高级语言程序设计》实验报告实验序号：5　　　　　　　　　实验项目：数组学　　号姓　　名专业、班级实验地点指导教师实验时间一、实验目的及要求1、掌握一维数组和二维数组的定义、赋值、使用和输入输出方法；2、掌握字符数组和字符串的使用；二、实验设备（环境）及要求使用VisualC++6.0；windows系列操作系统的环境。三、实验内容与步骤1．输入若干个整数存放在一维数组中，根据此数组构造两个数组a和b，要求a中存放数组x中所有的正数，b中存放数组中所有的负数，0舍弃，最后分别输出数组a和b。运行结构截图：2.用筛法求1~1000之间的素数。er

2、atosthenes筛法：1）利用数组存放这1000个数；2）挖掉第一个数1（令该数=0）；3）2没被挖掉，挖掉后面所有2的倍数；4）3没被挖掉，挖掉后面所有3的倍数；5）4被挖掉，不执行任何操作；6）5没被挖掉，挖掉后面所有5的倍数；7）····直到最后一个数；8）剩下的非0数就是素数。运行结构截图：3.编写程序输入一个字符串，删除字符串中的所有数字字符后输出此字符串。【算法提示】(1)定义一个一维字符数组；(2)输入一串测试字符；(3)依次判断数组中字符是否为数字(即>‘0’且<‘9’)；(4)若是则将后面所有字符依次往前移一位；(5)输出

3、整个字符串。运行结构截图：4．10个小孩围成一圈分糖，老师分给第1个孩子10块，第2个孩子2块，第3个孩子8块，第4个孩子22块，第5个孩子16块，第6个孩子4块，第7个孩子10块，第8个孩子6块，第9个孩子14块，第10个孩子20块，然后所有的小孩同时将自己手中的糖分一半给右边的小孩，糖块数为奇数的人可向老师再要一块。问经过这样几次调整后大家手中的糖的块数都一样？每人各有多少块糖。(注：第i个小朋友的右边是第i-1个小朋友，第1个小朋友的右边是第10个小朋友)运行结构截图：5．假设在2*10的二维数组中存放了数据，其中各行的元素构成一个整数，

4、如第一行元素构成整数1234507000。编写程序比较两行元素构成的整数大小。(规则：从高位起逐个比对应位数，若每位均相等，则两数相等；若遇到第一个不相等的数字，则数字大者为大)例如：12345070001237426000运行结构截图：6．输入一个5行5列的矩阵，计算该矩阵最外圈元素之和。运行结构截图：【选做题】7．老虎机：假设有3*3个方格，编写程序，在程序运行后，在3*3个方格内随机显示符号三种符号“J、#、*”得分规则是在一条直线或斜线上有三个相同的图案则得一分，按y继续玩，每人玩三次，统计总得分。(其中J可以用’1’输出)运行结构截

5、图：8．【附加题】任意输入两个字符串，分别存放在a、b两个字符数组中。然后将较短的字符串放在a数组中，较长的字符串放在b数组中，并输出。附加2：输入奇数n，输出nXn方阵。如n=5,输出：0010001010100010101000100运行结构截图：四、分析与讨论成绩教师签名：日期：附源程序清单：1.#includemain(){inta[100],b[100],x[100],i,j=0,k,l=0;printf("请输入数组x的个数:");scanf("%d",&k);printf("请输入数组x中的整数,用空格隔开:")

6、;for(i=0;i0){a[j]=x[i];j++;}elseif(x[i]<0){b[l]=x[i];l++;}}printf("数组a:");for(i=0;i#includeintmain(){i

7、ntarray[1000];inti=0,iter=0;for(i=0;i<1000;i++)array[i]=i+1;array[0]=0;iter=1;while(iter<1000){if(array[iter]!=0)for(i=iter+1;i<1000;i++){if(array[i]%array[iter]==0)array[i]=0;}iter++;}for(i=0;i<1000;i++)if(array[i]!=0)printf("%dt",array[i]);printf("");}3.#include"stdio.h

8、"#include"string.h"main(){chara[100];inti,j=0;printf("输入一串测试字符:");scanf("