语文北师大版四年级下册《太阳》说课稿

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1、《太阳》说课稿汤庄小学刘兴来一、《太阳》课标分析将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子

2、。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个让学生说一说的环节，将在阅读中学到的知识自然地迁移到表达当中去，使学生把阅读和写作，理解和表达融合在一起，共同提高。二、说教材《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。教学目标：1.知识目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。2.能力目标：通过本课的学习，培养学生

3、的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用打比方和列数字、作比较等方法来说明太阳特点的。三、《太阳》学情分析本班学生在课堂上的思维不够活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力还需强，但是大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，对说明文的说明方法有一些

4、了解，所以在教学时在读中要进一步了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。四、说教法这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的：1.小组合作探究学习2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣

5、。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。五、说学法这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：1.学生预习时整体感知课文的大概内容。2.在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。六、说教学过程（

6、一）故事导入，激发兴趣。我国教育家程颐提出：“教育未见其趣，必不乐学。”这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课：1.同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。2.教师板

7、书课题，学生齐读。（二）整体感知，检查预习1.读词（播放畅言通）2.每个自然段写什么？课文是分哪两个方面介绍太阳呢？（三）深入研读，合作探究学习课文第一部分知识：太阳的知识1.了解太阳的三个特点：远、大、热2.学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。3.出示课件，检查汇报。（通过“畅言通”资源展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。①交流“远”的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。“太阳离我们有1.5

8、亿公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”b、比较：“太阳离我们很远很远。”c、师：这样写好吗？为什么？（引导学生发现通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来