走进学生心理

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1、走进学生心里主持人：杨东云主要内容小学生的心理行为问题与我们有何关系？如何识别小学生的心理行为问题？小学生的心理行为问题有哪些处理技术？具体心理行为问题的形成原因及处理措施？小学生心理行为问题实质心理健康是指各类心理活动正常、关系协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。中小生十大问题发生频率小测试你如何看待学生的学习？“学习是一种艰辛的过程，我们应该刻苦、刻苦、再刻苦，坚持坚持再坚持，才能取得好成绩，才能保证我们永远走在其他人的前面。""快乐有罪，受苦有理"scl-90测验Scl-90全称症状自评量表

2、，适用于除儿童以外不同年龄段的不同群体，主要测查个体近一周以来对自身精神状态和躯体状态的自我认识，采用5级评分制。1分：没有2分：很轻3分：中度4分：偏重5分：严重scl-90测验计分方法总分=90个单项分和；总均分=总分/90；因子分=组成某一因子的各项目之和/某一因子的项目数Scl-90的10因子所包含项目●躯体化（12）：1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58●强迫症状（10）：3、9、10、28、38、45、46、51、55、65●人际关系敏感（9）：6、21、34、36

3、、37、41、61、69、73●抑郁（13）：5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79●焦虑（10）：2、17、23、33、39、57、72、78、80、86●敌对（6）：11、24、63、67、74、81●恐怖（7）：13、25、47、50、70、75、82●偏执（6）：8、18、43、68、76、83●精神病性（10）：7、16、35、62、77、84、85、87、88、90●其他（7）：19、44、59、60、64、66、89如何识别小学生的心理行为问题（一）了解小学

4、生的心理特点（二）关注孩子心理发展的五个阶段（三）把握小学生心理健康的标准第一阶段0到1岁信任与不信任需要和行为：肚饿（喂食物）、受惊（被拥抱）、哭泣（被拥抱）。要让孩子知道他的重要性及家长多么需要他！得到满足：孩子会觉得生长在一个安全的地方。长大后，会是一个开朗及信任别人的人。未能满足:孩子会觉得生长在一个不安全的地方.长大可能会出现以下个性特征：1、表现出一种异乎寻常或极度害怕被遗弃的表现；2、拼命地寻找一个依赖的对象；3、需要别人照顾；4、不能信任任何人。与此阶段有关的成人心理障碍：极力维持毁灭性的感

5、情关系，而且展示偏执狂的倾向，比如，暴食暴饮,或过分的需要别人的夸奖和认可.(《过把瘾》、《不要与陌生人说话》)第二阶段2到3岁自主与羞愧需要和行为：孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制(如控制大小便)得到满足：如果得到家长支持及受到尊重,他会获得充满自主能力的感觉，他会觉得自己对这个世界有一份影响力.未能满足:若孩子得不到鼓励,或受到恶意的批评及嘲笑,特别是他在尝试学习如何控制大小便的过程中,他很容易产生害羞和惭愧的感觉.《看上去很美》长大可能出现的个性特征：1、经常觉得自卑、无用、

6、不可爱。2、不相信自己在世界上存在的理由。3、把自己塑造成一个必须依靠别人的人。4、觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性。5、经常做出不恰当的道歉。《士兵突击》与此阶段有关的成人心理障碍：不知道自己真正需要什么？不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。“每换一个环境，就想死过一次一样”第三阶段4到5岁主动性与内疚需要和行为：1、喜欢幻想，创造，按照自己的主意行事。2、发展出主动性得到满足：如果在此阶段受到家长的支持，他会说出他的想法及表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。未能满足:

7、若孩子在这个成长阶段中，父母不支持他，反而因他做出新的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止他的主动性，或会秘密的做。长大后可能会出现以下的个性特征：1、害怕犯错。2、感到无助及内疚。3、只懂得安慰别人。4、回避风险。5、隐瞒错误。与此阶段有关的成人心理障碍：1、不能认识或表达内心的感受。2、害怕说出内心的事情。3、对感情关系负上过分的责任。4、不断地去讨好别人第四阶段6到11岁勤勉与自卑需要和行为：开始与别人竞争和比较得到满足：如果老师和父母鼓励孩子学习并表达出孩子与其他孩子一样的有能力时，孩子将

8、会因为受到激励而变得有活力。未能满足:如果老师和家长经常严厉地批评或忽略孩子，孩子会不信任自己，或者不会主动的做事。并产生不配做某件事、自己不如别人的感觉。长大后容易出现的特征：1、避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争。2、觉得不安全，自己不如别人好。3、对自己和别人吹毛求疵。可能出现的成人障碍：1、凡事要求完美。2、做事经常拖延和耽搁。3、不知如何达到目标。（出国逃避）第五阶段12到21岁对身份和角色的困惑需要