小猴子过河（看图写话）

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1、二年级《小猴过河》看图写话教学设计教学目标 ：1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。2、根据表达的需要，正确使用标点符号。3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。教学重点难点：指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。 课前热身：看图猜字。 教学过程：一、谈话引入。1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）3、我们学过很多看图的

2、方法，谁还记得？（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）二、看懂图意。  1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这几幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？  3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小猴子怎样过河的。  4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。出示句式：              ，在      ，                          。     （时间）（地点）（谁）  （谁 ） （干什么）谁来

3、试试？三、编故事。过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这几幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这几幅图，把图上的内容连起来能编成一个有趣的故事好吗？（一）看图，了解故事梗概。1、了解图画故事主要意思。师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想小猴乘船怎样过河？他们遇到哪些困难的？结果怎样？（板书：怎样过河 结果怎样）2、学生自由说图意。（二）看图，指导编故事过程。（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！ 1、想象故事起因：小猴

4、为什么过河？  （1）创设情境，说心理活动。现在，你们都是小猴，老师想采访一下你们， （2）学生练习说。2、想象故事经过：他们怎样过河遇到哪些困难呢？（过渡）（1）角色扮演，想象对话：师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小猴1，男同学扮演小猴2，小猴       说：“                        ？”小猴        说：“                     。”（同位练习说、表演说、自由带动作说）（2）进入角色，想象动作：  师：小猴子走着走着他们遇到了那些困难？ 师：嗯，你们就像

5、小猴，遇到这种情况怎么办？同桌之间说说吧！（3）观察画面，详细描述：师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小猴有什么表情、动作？句式训练：小猴想出了一个办法，他们一人拿————一人拿——————————。可是船洞越来越大，他们————————————————————————————。师：谁能把小猴的表情和动作连起来说说？（自由说  指名说）3、想象故事结果：他们能过河吗？（过渡）小猴他们能过河吗？结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？   句式训练：小猴       说：“               

6、     ？”（同桌练习说，指名说）（三）看图，练习完整说故事。（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。1、出示“好词”。师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）2、练习说故事。师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。（自由说、指名说、老师说） 四、写故事（过渡）同学们

7、，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）1、提示写话要点：师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）2、学生写话，教师巡视指导。五、评写话。  （过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。2、鼓励继续完善，完成写话。