我学会了音序查字法

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1、《我学会了音序查字法》教学设计户县玉蝉镇中心学校王娟【学情分析】从二年级开始，书面语在教材中出现的越来越多，仅靠已学过的识字方法认字就会受到限制，用猜字法不能解决问题，教材在上册第三单元‘语文天地’的金钥匙中安排了指导学生学习部首查字法，至此学生虽然对字典有了一定的了解，但在平时学习过程中却很少通过查阅字典来认识更多的汉字和词语，即使身边放着字典也不用，而多是通过《字词句篇》或《课堂全解》等和课文配套的教辅资料用机械抄写的方式来识字，学生查字典的兴趣不浓。因此，这次我在教学音序查字法时，通过创设情境和空间，首先培养孩子对字典的情感，引发学生爱查、会查、

2、自觉查，体会到字典是无所不知的无声老师，督促学生在学习中遇到不会写的字用音序查字法，即根据字音字义查字形，从而养成勤查字典的习惯，不断提高学生的实践能力。部首查字法用于阅读，音序查字法用于书面表达，音序查字法在从同音字中找到要查的字需要具备部首知识。其次，教学这部分内容时，做好从整体来安排，为落实新课程标准要求的“大量识字，提前阅读”创造条件，同时也使学生潜移默化的爱上查字典。【教学目标】1、熟记大写字母表。能准确写出大写字母。2、学会用音序查字法查字典。3、喜欢查字典，养成勤查字典的好习惯。【教学重点】1、熟练背诵并掌握汉语拼音大写字母表。2、让每个

3、学生掌握音序查字法的方法步骤。【教学难点】1、学生能根据意思在正文里找准要查的字。2、培养动手查字典的兴趣，使学生具有运用字典独立识字的能力。3、喜欢查字典，感受查字典的乐趣。【教学方法】讲授法、谈论法、练习法、演示法。【教学准备】1、师生每人准备一本《新华字典》。2、多媒体课件。3、练习卡【教时安排】1课时【教学过程】一、谜语激趣，导入新课。1谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（打一学习用具）谜底是什么?(字典)2揭示课题：上学期我们学会了用部首查字法查字，可是部首查字法只是字典老师好多本领中的一种，大家还想继续学

4、习其他本领吗？好，那今天老师带领带大家再来请教字典老师，学习它的又一种本领——音序查字法。（板书课题:__________音序查字法）二、传授新知，动手操作。（学习音序查字法）1复习检查。（帮助学生明确音序的概念）为了能熟练掌握字典老师的这个新本领，我们先来做一下热身游戏，好吗？①课件出示：游戏：智勇冲关，我能行。第一关：胸有成竹，我会读。（复习字母表，正确识记大、小写字母）（指名读、开火车读）第二关：火眼金睛，我会找。出示一组音节：（ǎi、jiāo、ménɡ、zhònɡ、tíng、pū等，让学生找出音序）②小结：音序是音节里的第一个字母的大写，它和声

5、母不一样，声母可以是两个字母，也可以是一个字母，而且不要求大写。2（出示课件）引导学生观察课文39页插图，看看图中的小姑娘是怎么找到“仰望”的“仰”。3让学生翻开字典，按照小姑娘的做法来查一查“仰”。教师重点指导学生找到音节所在的页码后，按四声次序找到要查的字的声调，再根据词语的意思找准要查的字，不要随便找一个同音字来代替。4让学生说说，音序查字法的步骤是怎样的。第一步，先要确定所查字音节开头第一个字母的大写（即音序）。第二步，在字典的“汉语拼音音节索引”里找到这个大写字母，再往下找到所查字的音节。第三步，然后根据这个音节所在的页码进行翻页，就能找到所

6、要查的字了。（强调：不要养成一页一页的翻的坏习惯，要根据字典侧面灰色的标签进行估算。）三、巩固练习，熟练掌握。1练一练：你们知道老师姓什么吗？请查查老师的姓氏“wáng”，看谁最快找到老师姓氏所在的正文页码，说说它有几个读音？谁会用它组词呢？2记一记：课件出示韵文儿歌，帮助学生熟记音序查字法的方法。3赛一赛：用刚才的方法查查自己的姓，看看谁用的时间短（请大家一起来夸夸自己）。4猜一猜：请你猜猜我是谁。（课件学生查找自己姓名中字的图片及学生生活照片。）5帮一帮：小猴写儿歌，没想到有几个字它不会写，你来帮他查查字典好吧！星星捉迷cáng,太阳找呀找。找了一

7、zhěng天，一颗没找到。太阳回家了，星星zhǎ眼睛。音节应查大写字母（音序）查到的字所在页码cángzhěngzhǎ6晒一晒：今天我们学习了音序查字法，大家有什么收获？还有没有什么问题？7比一比：部首查字法与音序查字法比较（见板书）8写一写：请在“喜欢”、“帮助”、“习惯”中任选一个或两个词语，用它对字典老师写句感谢的话，如有不会写的字请用今天学习的音序查字法查一查再写下来。四、当堂检测，反馈教学。（课件出示）按要求填表要查的字音节大写字母（音序）页码组词（组2个词）良棋染季五、作业超市，自主实践。1讲一讲：把今天学习的音序查字法的方法在家讲给爸爸妈

8、妈听。2说一说：晚饭后在家查查家人的姓名，看看这些字有哪些意思？然后和家人分享交流。附：板书设