语文人教版八年级下册敬畏自然

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1、敬畏自然教学目标1、了解议论文相关知识，阅读课文，感受并理解作者敬畏自然、爱护自然的观点。2、理清层层推进的论述思路，了解对比和反问的作用。3、揣摩课文中富有哲理、讲究形象的语言的含义。4、培养科学理性精神和人文关怀精神。教学重难点1、通过反复阅读，体会作者的感情。2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。第一课时教学目标：了解议论文文体知识，扫清字词障碍。一、导入一直以来，人类对自己创造的几千年的灿烂文明和今天高度发达的科技而感到无比骄傲自豪，各民族都以展示自己的文明与智慧为屹立世界的重要筹码。而现代人更是目空一切地不断膨胀人类私欲而不顾自然的危机，更忘乎所以地藐视自然的

2、力量，企图征服自然。在这样的情况下产生这篇《敬畏自然》可能会使人类被欲望燃烧的头脑冷静一下，对人与自然的和谐相处会有更清醒的认识。二、本文介绍本文是一篇议论性的散文,议论性的散文不同于抒情性、叙事性散文，也不同于一般议论文。这种文体主要使用议论这种表达方式，有论点（作者对所议论的问题所持的见解和主张），有论据（用来证明论点的事实和道理），有论证（用论据证明论点的过程）。议论性的散文有一个显著的特色就是富有文学色彩，讲究形象的语言、文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。议论文相关知识议论文概念议论文是一种以议论为主要表达方式的文体。一、论点：中心论点（1个）、分论点（多个，

3、一般3个）1.找中心论点找论点的方法：（1）关键词：确信、深信、总之、我认为（2）判断句：“是”（3）明确的表达了作者的观点或主张（4）一个完整的句子，不含修辞。（5）通过分析论据，得出论点(6)从位置上判断：题目，开头，中间，结尾。二、论据：摆事实（事实论据——事例）讲道理（道理论据——引用）三、论证：用论据证明论点的过程和方法。1、论证方法：举例论证：通过例子，具体地论证了，从而论证了（）的中心论点，增强论证力，可以使阐述的道理令人信服。道理论证：引用了名言，权威的论证了观点（此观点指分论点），从而论证了（）的中心论点。增加了说理的权威性，极具力度、信度。增添文采。对比

4、论证：通过和的对比，突出地论证了，从而论证了（）的中心论点，使论证更深刻更有力，使论点更为鲜明、突出。比喻论证：把比作，生动形象地论证了，从而论证了（）的中心论点，深入浅出，通俗易懂。2、论证方式：立论、驳论3、论证结构：提出问题——分析问题——解决问题三、释题（并不矛盾）“敬”——“尊敬”、“敬重”、“恭敬”。是各种推崇之心的涵盖，这个词还包含一种深深的爱护、珍惜和依恋之情。“畏”——“怕”“畏惧”之意“敬畏”——作者鲜明地表达了这种“怕”是由于“敬”—“爱”—“惜”到了极点之后的“怕失去”“怕破坏”、“怕改变”。这是从美好的浓情中析出的“怕”，这包含了作者对自然力量与神

5、秘的崇拜之情，反映一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。四、字词pénghāozhǐchǐlángjínàhǎnxiāngxíngjiànchùjīngqiǎojuélún蓬蒿咫尺狼藉呐喊相形见绌精巧绝伦měiwèijiāyáokūnpénghùnxiáo美味佳肴鲲鹏混淆［殊（shū）不知］竟不知道。［不自量力］不能正确估计自己的力量。［沾沾（zhān）自喜］自以为很好而得意的样子［卖弄］有意显示、炫耀（自己的本领）。［狼藉］乱七八糟的样子。［比拟］比较。［尔尔］如此，这样。［相形见绌（chù）］跟另一人或另一事物比起来显得远远不如。［高深莫测］高深得让人难以琢磨。［精

6、巧绝伦］精妙得没有与之相比的。［深邃（suì）］深奥。［不可思议］不可想象，不能理解。［壮丽无比］壮美秀丽没有与之相比的。［赋予yǔ］给予。［机体］具有生命的个体系统包括植物和动物［硕大无比］大得无以相比。［死气沉沉］不活跃无生气无生机。［美味佳肴yáo］味道鲜美的食品和菜肴。［咫尺］：比喻距离很近第二课时教学目标：整体感知文章，理解作者观点，理清行文思路一、整体感知快速阅读课文，找出每一自然段中表达作者观点的关键语句，然后总结作者的思想观点。明确：1.人类征服自然的想法是错误的。2.大自然一定会窃笑3.人类发明的工具可能是人类的陷阱4.在宇宙中，一定存在着远比我们的智慧要

7、高得多的生物5.大自然的智慧也远胜于人6.人的智慧是宇宙自我认识的工具7.人的智慧是大自然智慧的一部分8.宇宙本身就是硕大的永恒的生命9.人类生命都是宇宙物质的另一种存在方式10.在宇宙中处处是我们的弟兄11.我们应敬畏宇宙，敬畏自然观点：敬畏它们，就是敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。二、理清思路再读课文，根据整体感知的内容，划分文章结构。明确：三部分：第一部分（1）：指出人类征服自然的观点是错误的。第二部分（2——10）：比较人类智慧与自然的智慧。第一层（2——4）：人类的智慧是非常渺小的第二层（5——7）