语文人教版八年级下册诗词曲五首

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1、丰县实验中学八年级下册语文教学设计主备人：邓雨宁审核人：总第课时课题《诗词曲五首》课型新授课教学目标1.反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意。2.借助想象，感悟意境。教学重难点深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学准备多媒体投影教学课时第1课时教学过程个人复备一、导入新课今天，我们学习《诗词曲五首》，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。二、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1．听读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，正确划分朗读节奏，初步体会诗人的感情。2．自由朗读，直至背诵。3．请学生自由发言，谈谈读后的感受。4．提供背景及相关材料，研读诗歌。5．这首诗抒发了诗人怎样的思想感

2、情？6．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。其中包含的哲理具有普遍意义，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。（学生讨论回答，教师归纳。）明确：这两句本意是以“沉舟”“病树”比喻自己，抒发诗人的身世之感。借自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。7．教师指导学生背诵诗歌。8．归纳总结。9．有感情地朗读这首诗。三、品读诗歌《赤壁》1．指名学生朗读《赤壁》。2．同学根据所查资料介绍杜牧。杜牧(803－853)，唐代文学家。字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫

3、为“老杜”，称杜牧为“小杜”。又与李商隐并称“小李杜”。3．思考探究。（1）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起？这样写有何作用？（教师点拨，学生讨论回答。）（2）全诗最精彩的是久为人们传诵的最后两句，这两句抒发了诗人怎样的思想感情？（学生讨论回答，教师归纳。）4.齐读并背诵这首诗。布置作业背诵并默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》板书设计坎坷遭遇——渲染——辛酸《酬乐天扬州归来感慨——用典——悲痛事、情、景、理初逢席上见赠》感叹身世——写景——愤激水乳交融（酬赠诗）席间赠言——抒怀——昂扬《赤壁》前两句——————兴感之由非凡的史识（永史诗）后两句——————借题发

4、挥豪爽的胸襟教学反思课外作业丰县实验中学八年级下册语文教学设计主备人：邓雨宁审核人：总第课时课题《诗词曲五首》课型新授课教学目标1.反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意。2.借助想象，感悟意境。教学重难点深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学准备多媒体投影教学课时第2课时教学过程个人复备一、复习导入背诵上节课学的两首诗。二、欣赏《水调歌头》1．作者简介。2．学生齐读本词，结合注释，理解词句，整体感知词意。3．教师指导学生朗读，四人一组讨论：该词应该用怎样的感情基调来读？为什么？并说明理由。4．请学生有感情地朗读。5．这首词抒发了词人怎样的思想感情？明确：表达了词人由心有所

5、郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。6．请学生畅谈对“但愿人长久，千里共婵娟”这一名句的理解和感悟。明确：这两句是说，唯愿兄弟彼此珍重，虽然相隔千里，也能共赏中秋美好的月光。7．词前的小序有什么作用？8．分别概括词的上阕和下阕的内容，品味情感。(明确)上阕：对月饮酒，在天上与人间之间徘徊。下阕：对月怀人，抒发对离别之人的祝愿。9.教师指导学生背诵这首词。三、赏析《山坡羊·潼关怀古》1．作者简介。2．介绍写作背景。3．学生齐读这首小令，结合注释，理解句子，整体感知文意。4．请学生有感情地朗读。5．这首小令抒发了作者怎样的思想感情？6．全文最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这

6、两句的理解和认识。（学生讨论回答，教师归纳。）明确：这两句写出了作者对以往历史的概括与评价，顿生感慨：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。7.教师指导学生背诵这首小令。布置作业背诵并默写《水调歌头》《山坡羊·潼关怀古》。板书设计教学反思课外作业丰县实验中学八年级下册语文教学设计主备人：邓雨宁审核人：总第课时课题《诗词曲五首》课型新授课教学目标1.反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意。2.借助想象，感悟意境。教学重难点深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。教学准备多媒体投影教学课时第3课时教学过程个人复

7、备一、复习导入：背诵上节课学的两首诗。二、品读欣赏《过零丁洋》1．作者简介。文天祥(1236－1283)，南宋大臣、文学家。公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安(今浙江杭州)帮助朝廷抗敌。第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。后来脱险，九死一生到达福州，继续抗元。最后兵败被俘，被送往燕京(今北京市)，囚禁了三年。元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这是文天祥被俘后写下的名句，表明了他丹心报国、宁死不屈的崇高气节