职业规划与发展3(性格)

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1、大学生职业规划与发展（三）软件学院张硕辰思考与讨论？8道题VS3道题“过三关”过的还顺利？院长的话“我个人一直觉得大学本科的4年更多的是一个人的塑造，而不是专业的塑造。我们可以看到很多学完某某专业的学生，出去之后你会发现，若干年之后，他可能再也不做这个专业了，他的专业可能会因为一些各种内部，或者外部的原因会改变，就是他从事的专业跟他原来所学的专业会有区别。因为，确实我们回过头来看很多人，他的很多的事业观，很多的什么社会责任感也好还是他做事的各种责任心，或者是他的那种待人处事的方式很多时候就是在大学这4年定

2、型。所以，就是说在这大学里面，其实专业学得好不好那我觉得这是一方面，但是最重要的还是你这个人的塑造。”“每一位新生都应了解未来自己这四年该如何发展。在大学里你要真正学得好，要让自己变成一个有文化的人，就不能只顾课本，而应读很多课外的书，多读一些这个领域的相关历史和经典著作，只要多读，就不会有太多的空闲时间。每个人都要有个计划，计划执行的不妥就要去调整它，让自己适应这个计划或让计划适应你。”夯实基础知识了解文化信息什么是性格？性格是人对现实的稳定态度和习惯化行为方式的总和，表现为个体独特的心理特征。性格是在

3、社会生活中逐渐形成的，同时也受个体的生物学因素影响。心理活动探索一个人的心理过程可以针对外部世界（如人、事、物）或内心世界（如想法、创意、感受）。【心理能量的来源方向】一个人的心理过程可以分为感知（信息收集）和判断（信息处理、做出决定或结论）两个环节（这两个环节可以反复和重叠）。一个人会把更多的心理能量放在其中一种功能上，即这个人的主导功能(Dominantfunction)能量的来源方向信息收集的方式做决定时候的偏好生活态度性格理论——荣格卡尔·荣格(CarlJung)能量获得途径：外向-内向注意力的指

4、向：感觉-直觉决策判断方式：思考-情感——1921年，《心理类型学》性格理论——MBTI嘉芙莲·谷嘉·布里格斯（KatharineCookBriggs）伊莎贝·碧瑞斯·迈尔斯（IsabelBriggsMyers）增加了——行动方式维度：判断-知觉构建了四维八极模型编制《迈尔斯-布里格斯类型指标》Myers-BriggsTypeIndicator（MBTI）能量获得途径：外倾（E），内倾（I）注意力的指向：感觉（S），直觉（N）决策判断方式：思考（T），情感（F）采取行动方式：判断（J），知觉（P）MBTI

5、性格理论的四个维度ExtroversionIntroversionSensingiNtuitionThinkingFeelingJudgingPerceiving请根据你的第一反应，选择你最舒服的日常表现：A热情洋溢B含蓄内敛A乐于主动表达B沟通相对被动A更爱热闹B更爱安静A边听边说边想B先听后想，想好了再说A交友广泛B朋友不多性格理解活动外向E内向I热情洋溢生机勃勃，善于表达听、说、想同时进行语速快，嗓门高注意力容易分散喜欢人多的场合关注问题的广度能量来自与外界的互相作用冷静，谨慎稳重，不愿意主动表达先

6、听，后想，再说语速慢，语调平稳注意力很集中喜欢独自消磨时间关注问题的深度能量来自内心的思考与推理感觉S直觉N关注事实存在谈话目标清楚，方式直接思维连贯喜欢从事实际性的工作留心细节、现在对身体敏感以客观现实为依据关注事物背后的意义谈话目标宏观，方式复杂思维跳跃喜欢从事创造性的工作关注总体、未来精力集中于自己的思想习惯比喻、推理与暗示思考T情感F行为冷静，公事公办关注事情的客观公平很少赞扬别人言语平实、生硬坚定、自信遵照客观逻辑推理人际关系不敏感情有可原，法不容恕行为温和，注重社交细节关注个人感受与价值观习惯

7、赞美别人言语友善、委婉犹豫、情绪化倾向主观想法与道德评判尽量避免争论和矛盾法不容恕，情有可原想象一下：你是一个篮球队的队长，你必须选择一名队员荣称为“年度篮球先生”。最后有两个候选人：A和B。那么你倾向于谁？性格理解活动B虽然不是最佳的球手，但是他付出了超出常人的努力去练球，总是拿出150%的努力打好每场比赛。每一场比赛他都热情高涨，并且很好地鼓动其他的战友共同努力。而且B是高年级的，因为家境问题，高中毕业后就得找份工作，而不能进入大学学习。所以，这次可能是他唯一一次获得这样荣誉的机会。奖金还可能使他有机

8、会继续读书。对于A，很明显，他是一个明星队员。虽然他还是一个低年级学生，但是他为球队赢得了许多分数，并使得全队获得年度金奖。虽然说A是天生的运动健将，但是他还是非常尽力地打好每场比赛。所以，出于公平起见，选择必须仅仅根据赛场表现来做出。否则，如果有偏袒，那么会开一个不好的先例。自然了，相信所有的人都会毫无异意地同意A获得这个荣誉。判断J知觉P正式，严肃保守，谨慎习惯做决定，有决断条理清楚，计划明确急于完成工作遵守制度、规则与组