人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教案

《人教版小学语文四年级下册《桂林山水》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：《2、桂林山水》教案人教版小学语文四年级下册教学目标：1、能识认“玩赏”“无瑕”“翡翠”“屏障”“攀登”“波澜壮阔”“怪石嶙峋”等词语，在理解字义的基础上正确书写“澜”“泰”“峦”三个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱秀美山川的感情。3、抓住“静”、“清”、“绿”、“奇”、“秀”、“险”的特点，让学生感受桂林山水之美。提高同学们的观察力、理解力和想象力。教学重难点：1、通过学习课文，抓住重点词句，感受桂林山水的秀美。2、通过朗读，表现桂林山水的特点，体会作者的写作意图。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、课前活动做诗词接龙的游戏。（设计

2、意图：活跃课堂气氛，拉近与学生的距离，同时借用描写祖国山川的诗句，激发学生学习课文的兴趣。）二、谈话导入1、今天我们就来学习一篇描写祖国秀美山川的课文，板书课题。2、出示桂林山水的图片，教师配乐朗诵。生谈感受。三、学习字词1、课件出示字词“玩赏无瑕翡翠攀登屏障骆驼波澜壮阔水平如镜怪石嶙峋危峰兀立峰峦雄伟奇峰罗列连绵不断”（设计意图：因为课前已经见过学生，并且布置学生进行了预习，此时的字词积累环节既是对预习效果的检查，又为下面的正确读文打下基础。）生读词语，指导评价。2、指导书写“澜”“泰”“峦”三个字，进行字理词理的渗透。“澜”谁能用“澜”组一个词？澜是大波浪的意思，波澜壮阔就是……

3、“澜”这个字要想写好可不那么简单，你有什么好办法来记住它吗？“泰”-4-上三人，下水，因为古代山东水患多，这个字的本意是避水患而得平安的意思，1900多年前《说文解字》这部书中就说“泰，安也.”“峦”“峦”这个字有什么特点？写的时候要注意点什么？组词训练。四、赏漓江的水1、请四名同学接读课文，其它同学思考：课文是围绕哪句话来写的？指导读课文2、指生回答问题，板书：桂林山水甲天下分析这句话的意思。3、人们都说“桂林山水甲天下”，谁可能会说？（设计意图：借词句的挖掘，引发学生质疑：桂林山水真的有那么美吗？真的天下第一？）4、出示漓江水的句子指生读师范读，比较字音的不同。5、简述“啊”字的

4、发音规则6、默读课文，在读准字音的同时，拿起笔来勾画出描写漓江水的特点的词语。板书：静、清、绿这些特点中你觉得自己对哪个特点体会最深，想读给大家听？7、指导读“静”指导读“清”配合课件图片帮助学生理解指导学生读“绿”结合“翡翠”二字理解比喻句的用法。8、句子的拓展漓江的真静啊，静的__________________，静的________________漓江的水真清啊，清的__________，清的________，清的_______漓江的水真绿啊，绿的____________9、难怪作者会感慨地说：我看见过_____，玩赏过_______，却从没看见过_________。体会作者的

5、写作意图。10、配乐齐赏漓江的水。五、览桂林的山1、请同学们用刚才学习第二自然段的方法学习第三自然段，想一想：桂林的山有哪些特点？指导学生读课文第三自然段。2、板书：奇、秀、险指导学习“静”引导学生与生活中常见的山作比较，同时借助课件理解-4-“拔地而起”“各不相连”“奇峰罗列”指导学习“秀”指导学习“险”（设计意图：学生因为有第二自然段的学习经验了，这一部分的教学采取了半扶半放的方式，鼓励学生通过观察发现美，通过词句感受美，通过想象体会美，通过朗读表达美。）六、山水交融1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。这是什么样的山?这是什么样的水？2、理解“舟行碧波上，人在画中

6、游。”3、读课文七、阅读链接、作业布置1、读阅读链接浓碧袁鹰是谁将百里漓江，染成浓碧？是谁在晶莹的水底，铺下了片片芳草地，轻软又柔和？船行在绿玻璃上，人影倒在绿玻璃下。绿草在水底探起头来，像是向水面上问：你下来吗？2、出示作业（自选一题完成）：1、请你试着以一名导游的身份来写一篇《桂林山水》导游词。2、请你运用本课学到的写作方法，来描写一处自己最喜欢的风景。下课！板书设计：桂林山水-4-水：静、清、绿桂林山水甲天下第一山：奇、秀、险-4-