认一认4教学设计

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1、《认一认4》教学设计刘祺琦多项细目表内容教学方法备注知识目标1、能够正确认识“出入开关坐卧立走”8个汉字。2、能够读准字音，分清字形。3、初步感受反义词。紧扣拼音，通过多种形式朗读、辨别字形识字。重点能力目标学会自主识字的方法：生活识字、拼音识字、看图识字。1.通过“出、入”的教学小结出生活识字、看图识字。2.通过“卧、立”小结出拼音识字的重要性。难点情感态度1、激发学生在生活中认字的热情。2、明白端正的坐立姿势的重要性。1、利用热情的赞扬的语言，鼓励学生的认字热情。2、利用“坐立走”的学习端正姿势。学情调查1.“出入开关坐走”学生基本都已学过，或认识。所以

2、教学重点在读准音，分清平翘舌。2.“卧”大多学生不认识，容易误读成“躺”或“睡”。因此教学时注意利用拼音教学。3.学生有一点的识字经验，但方法不够系统明确。因此，课堂上应教给学生一些自主识字的方法，激发学生的识字热情。教学过程设计一、儿歌导入1、播放儿歌《上学歌》。2、引导谈话：同学们，你们喜欢上学吗？为什么？（可以学知识、交朋友……）3、和大家一样，有两个小朋友也特别喜欢上学。我们和他们打个招呼吧。（出示男女生阳阳、月月的图片）现在我们和阳阳月月一起开始一天的学习生活吧。（板书：我的一天）二、创设情境，交友识字（一）认识“出、入”1、教学“出”（1）（出示

3、图片）我们跟着阳阳一起上学去啰！谁来说一说你看到了什么？（阳阳背着书包走出家门。）这是阳阳教我们的第一个字，出。（板书：出）（2）读准字音，强调“出”是翘舌音。（3）你认识这个字吗？能不能跟老师讲讲你是怎么认识的吗？拓展：紧急出口、安全出口。在进入大楼时，要注意这些标志，万一发生紧急情况，如火灾、地震时要从紧急出口离开。师小结：你真是细致又好学的好孩子！生活里面到处都有我们可以学习的汉字。只要我们在生活中做一个有心人，你一定可以认识更多的汉字。谢谢你，教我们这么好的学习方法。这种办法叫——（板书：生活识字）（4）出。联想学过的“山”巩固记忆。（5）找朋友：出

4、——出口、出去、日出、出门、出国2、教学“入”（1）（出示图2）阳阳走出家门，来到学校，进入校门。（板书：入）（2）读准字音：“入”是翘舌音。（3）“入”和我们学过的哪个字有点像呀？（人）（“入”与“人”的区别：左撇出头人，右捺出头入。）（4）释义：“出”和“入”的意思刚好相反。如果老师去掉字你还能知道哪幅图表示“出”，哪一幅是“入”吗？说说理由（生讲理由，学会看图判断进出）师小结：我们通过看图，可以知道一个字的意思，这种认字的方法叫看图识字。（板书：看图识字）（二）认识“开、关”（1）出示图片，我们的好朋友月月是班上的班长，她最认真负责。每天她总是早早来到

5、学校，走进教室，做什么？（打开电灯。开灯。）好了，月月也教我们认了两个字。（开、关）（板书：开关）（2）除了开门、关门，还可以开什么？关什么？（文具盒、书包、书本、门窗……）（3）开、关它们也是一对意思相反的词，在我们的汉字王国里还有许许多多这样的词，比如出入、大小、上下、高矮、对错。（4）领读“出入开关”，齐读。（三）教学“坐、立、走”（1）过渡语：好了，现在是大家最喜欢的体育课时间。我们一起来上体育课吧。（出示图片）（2）生读生字“坐、立、走”。[A、若有学生把“立”读作“站”则相机小结：原来光看图是不够的，还要读拼音，才能知道这个字的准确读音。（板书：

6、拼音识字）B、若生读对则告诉学生“立”就是“站”的意思。立就是站，小男孩站得就像一棵笔直的小松树，多神气呀！]（板书：立，边写边说，这个立字特别有意思，你看，这一点像人的头，直直的横是肩膀，两点是手臂，最后一横是大地，表示人站在地上。）（3）正音：“坐、走”是平舌。（板书：坐、走）（4）古人说“坐如钟，站如松，行如风”，我们看看图上的小朋友姿势怎么样呀？（看图说话：月月坐得特别端正；阳阳站立时胸脯挺得很直，很神气；走路的时候很精神……）坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。站立时，背挺直，头抬起，看前方。脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。（5）现在刘老师来扮演你们的

7、体育老师，不过我不喊“立正”或者“齐步走”，我用卡片来代替口令，看看谁的反应快。（四）教学“卧”（1）过渡语：小朋友们这一天的表现真不错呀，上课专心锻炼认真。我们的月月也早早地上床，好好休息了。看图，这是什么字呀？（出示：卧；板书：卧）（2）正音：有的小朋友把这个字念作了“躺”、“睡”。虽然这个字是躺的意思，但是它不念躺，而念“wo”。师小结：如果我们看了图，又仔细读了拼音，这样既明白了字的意思，又读准了字音。所以看图识字和拼音识字同样重要。（板书：拼音识字）三、巩固练习1、朗读课文，读准字音。师：A、今天的生字我们都学完了。我们一起来读一读吧。（指板书）B

8、、打开课本，拿好书，再好好读一读。C、老师要检查你们