《石缝间的生命》教学设计详案

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时间:2019-06-17

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1、《石缝间的生命》教学设计一、教学目标:1、通过圈画、朗读等体验方式分析石缝间生命的生长特点,感悟逆境中顽强拼搏的精神力量。2、初步了解托物言志的写作手法。二、教学重点、难点:教学重点:通过圈划、朗读等方式分析石缝间的生命的生长特点,感悟逆境中顽强拼搏的精神力量。教学难点:初步了解本文托物言志的写法。三、教学准备:布置学生充分预习课文。解决生字词,熟读课文。准备多媒体课件。学生收集在逆境中成材的名人、伟人事迹。四、课时安排:一课时五、教学环节:(一)创设情景,引入课题多媒体课件导入。(在贝多芬《命运交响曲》的陪衬下

2、,展示一组小草艰难而又倔强地从泥、石、瓦间生长的图片)师:听着耳熟能详的《命运》,看着这一张张小草的图片,你的第一感觉是:生1:我被深深地震撼了。生2:我被小草顽强的精神所感动。师:从图中我们受到了很大的震撼,是呀大自然并非对每个生命都施以恩惠。有时,有些生命所面对的生存环境是异常艰难窘迫的,而能在这种种困境中顽强生存的生命,自有其震憾人心的力量。那石缝间的生命,是怎样震憾作者的呢?今天,我们就来继续学习《石缝间的生命》一文。(二)走进文本,整体感知1、先请同学们朗读全文(分角色、集体朗读),边读边思考:石缝间的

3、生命指的是哪几种植物?它们各自有什么特点?它们又处在怎样的环境中?(三)揣摩语句,探究主题1、石缝间的生命指的是哪几种植物?石缝间的生命指的是小草、蒲公英、松柏2、我们首先学习石缝间的小草:(1)文中所提到小草有什么特点?它所处的环境怎样?叶:三两片,长长的,细瘦的,薄叶脉:细微(生存的艰难)根须(自己生长出):少吮乳汁,寻找石缝,目的:要活下去,看重生的权力。生1:它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,那细微的叶脉告知你生存该是多么艰难。生2:它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自

4、去寻找那不易被觉察到的石缝。(2)这些描写性的句子告诉我们什么?作者有没有发出由衷的感叹,请同学们找出来读一读,说说其中的含义生1:说明石缝间的小草生长得十分艰难。:我喜欢石缝间的小草。因为尽管小草的生长环境十分恶劣,但它却顽强地生长着。生2:小草不但顽强,而且独立。它完全是靠自己的力量寻找生机。生3:这就是生命。如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。生4:含义:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。“顽强的生命力

5、”(板书)师:是的。尽管石缝间的小草生存得十分艰难,尽管它长得那样细长、单薄,然而它毕竟生存着,靠自己的力量生存着。因此,它的生命是尊贵的、顽强的。3、用以上同样的方法学习石缝间的蒲公英和松柏。野草面对艰难的环境,活下去了,让我们感受到了野草的不容易,倔强,那么,石缝间的蒲公英、松柏呢,它们的生存又容易吗?现在让我们仿照学习野草部分的方法,来看看蒲公英、松柏是如何在石缝间倔强地生存的。交流:  蒲公英:茎坚韧苍老  叶枯萎无光泽  根柔韧强固、柔中有刚,深埋在石缝的间隙里。  默默的甘做抓手(适应环境,改变自我)

6、这些描写性的句子告诉我们什么?作者发出了怎样的感叹?请同学们找出来读一读,说说其中的含义。(“生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。(勇敢的拼搏精神)  松柏:雄伟苍劲,巍峨挺拔。  躯干顽强生长,扭曲,旋转,向上。  针叶永不凋落。  树根盘根错节,扎进,钻出,迎接侵袭。这些描写性的句子告诉我们什么?作者发出了怎样的感叹?请同学们找出来读一读,说说其中的含义。  在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。(改变环境,开

7、辟天地)含义:环境可以改变人生,环境决定人生。适者是战胜环境的强者,声明就是拼搏,要适应环境,要顽强生存,要坚定的成长,发展。“它们才终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地。含义:经过拼搏,奋斗,在困难的环境中生存下来。(坚韧的生存意识))4、过渡语:石缝间的植物很多,作者为什么选取了野草、蒲公英、松柏?Ø因为它们代表了不同的物种—草、花、树;Ø它们的生存环境相同,都“不能再找到泥土”,面对着严峻的现实,只能生长在“不毛的石缝间”;Ø他们有着共同的特点,即生命力顽强,它们艰难的生命历程给人的启示也是相同

8、的,那就是“拼搏”。5、齐读最后两节,你认为文章是否仅仅赞美石缝间的小草,蒲公英和松柏?为什么?不仅仅植物会拼搏,动物和人也会如此。很多的生命在面对困境时,都会顽强的生活、顽强的拼搏,发扬在逆境中顽强拼搏的精神,让生命在最困厄的境遇中升华自己。生1:我找的是“愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切;愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。”这里的“一切生命”是指动物、植物以及

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