朱德的扁担》教案设计

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1、《朱德的扁担》教案教学目标：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语　　3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质教学重难点：　　1、生字词的学习和理解　　2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文教具准备：生字卡片、投影片教学课时：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时课时教学目标：　　　1．学会本课的13个生字，理解生字词　　　2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。　　　3、指导

2、书写生字：守、攻、必、教学重难点：　　　　学习本课的生字词。教学准备：　　　课前预习：圈出生字，描红，并认读。　　　教具准备：生字卡片教学过程：1.启发谈话，揭示课题：（1）出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声　　　　　　你见过扁担吗？扁担是干什么用的?（2）仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？　　　　　　扁担上写着“朱德记”三个字（3）“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？　　对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人

3、民的爱戴。（4）听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？（5）朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?　　　　　　朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？　　　　　　小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?3、自由读课文；　　　要求：读准生字词，读通课文。　　遇到不理解的地方用“?”标出。4．检查自学情况：　　　（1）指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：　　　　　井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝　　　（2）四人小组轮读课文，同学间互

4、相正音。　　　（3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？　　　（4）、生交流自己读懂的；　A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；　　　　　　　板书：挑　B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来　　　　　　　板书：藏　C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”　　　　　　　板书：做（5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）（6）指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？　　生可能会质

5、疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？　　　　　　　　　B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？　　　　　　　　　C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记”三个字？5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：（1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？（2）根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；　　井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。

6、这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！（3）引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？　　　　　　（红军所处的位置很危险）（4）想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？　　　　　　指名学生说。　B、学习第二自然段：（1）边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。（2）指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”（3）想象一下：“五六十里”会有多远？　　联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。　　“山高路陡”：师在

7、黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。　　想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？　　出示想象练习：烈日当空时，红军战士们；下雨天，红军战士们走在山路上，有时；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们……（4）指导感情朗读第2自然段第二句（5）路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----　　从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？　　　对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。（6）齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。6.小结：通过学习这二段，我们

8、知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋